农村小学生体质健康策略研究

曾朝琴

【摘要】运用文献资料调研、对比分析、问卷调查等方法，针对2014～2017年间白银市水川镇小学生体质与健康问题，对主要影响水川镇小学生体质与健康的因素进行了深入细致的分析，并提出了几点关注和重视学生体质与健康的对策，以期为学生体质与健康教育干预提供新的思路和教育策略。

【关键词】体质健康 小学生 水川镇 体育 原因 对策

【中图分类号】G804.49 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0264-01

一、目前白银市水川镇学生体质与健康状况

经初步研究，目前水川镇中小学学生体质健康状況呈现持续下降的趋势，小学生近视率在23%左右，超重儿童人数较多 其次，水川镇学校非专业的体育教师占多数，不能即时给学生正确的引导 再者，我镇共有8所小学，专业体育教师仅有3名，体育课教学基于传统形式，活动内容单一枯燥，学生参加体育活动的兴趣不高 最后，家长对孩子过高的期望值，“重智育，轻体育”，致使学生课业负担过重，体育锻炼的时间被不断压缩。

此次调研对象为白银市水川镇八所水川镇小学学生，对每个学校各年级学生进行体测，主要研究小学生体质与健康状况。参与体测的学校有水川学区的蒋家湾小学、金沟口中心小学、麻林平小学、三民小学、大川渡小学、白茨滩小学、桦皮川小学、重坪小学，参加体测学生共计582人，男生327人，女生255人，纳入统计的人数是各年级符合体测的统计人数，共582人。

二、白银市水川镇小学生体质健康影响因素

学生体质健康的影响因素有很多，但现在人们认为除了遗传因素和社会因素之外，学校体育是影响学生体质健康的重要因素。传统观点认为遗传和社会生活水平在身体素质发展中起决定性作用，现下社会学家认为身体素质的影响因素是多方面的。

1.体育课程开设及体育教学器材情况

课外体育活动也是学生提高自身身体素质的重要途径，是学校体育课的补充、学校体育组成部分及有效锻炼的重要手段。根据问卷调查的数据分析可得，水川镇小学生在体育课及课间活动中主要进行篮球、乒乓球、踢毽子三项活动项目，其他活动项目涉猎极少甚至没有，如健美操、交谊舞、网球等体育项目，说明学校课外体育活动单一，从侧面反映水川镇体育师资力量和体育活动专业器材匮乏，无法展开丰富多彩的课外体育活动，这需要学校和社会各界共同努力。

2.师资力量不足，专业体育教师缺乏

体育教师是学生进行体育涌动的指导者，间接影响学生运动的效果。在进行抽样调查的学校中，体育教师安排较为合理，但是专业体育教师配备不足，本校兼职体育教师众多，无法对学生进行专业的体育活动指导，故而导致活动项目单一，学生体育锻炼的积极性下降。

3.家长、学校及社会对学生身体素质不够重视

由于传统的升学教育的影响，无论是家长、学校、社会都重视学生的文化成绩，逐渐忽视学生的身体素质教育，对学生的身体素质说时重视、做时轻视、实际忽视。相当一部分学校注重学区成绩及排名，重视有关考试的各种科目，没有深入做到全面素质教育，没有深入贯彻落实德智体美全面发展，其次，学校没有制定完善的体育教育规章管理制度及其完善的室外活动安全措施。整个社会在各种竞争压力之下，人们依旧重视文化课教学质量，忽视学生身体素质。

三、提高水川镇小学生体质健康的对策

从中小学生新课改全面发展的理念和学生身体素质所存在的眼中问题出发，我们应该对小学生体质健康进行深入研究，制定出切实可行的对策，正确处理体质健康发展的矛盾，正确面对不利的客观条件，使学生身体素质及心理素质朝着更健康的方向发展。

1.政府加强小学体育教育投入力度，促进教育均衡发展

只有国家和政府加大对小学教育的扶持和投入，小学学校体育教育才有可能得到进一步发展，否则在乡镇自然条件不占优势的情况下，小学体育教育谈何发展。目前，中央政策已经对中西部体育教育事业做出倾斜，逐步建立地方按项目、分比例分担经费保障制度，各级政府应贯彻落实、积极执行、统筹安排。

2.政府加强学生体质健康的监督和管理

各级政府及教育机构应全面落实素质教育，推动“阳光体育”活动的开展。加强小学生体质健康监测工作，在国家体质监测背景之下，建立有地方特色的学生体质监测体系，建立健全监督管理制度，确保监测数据真实、有效，完善体质测试数据分析，做好体质健康的评价反馈体系，切实让学校、家长、学生了解体质健康的重要性 与此同时，应当将体育测试纳入学生总成绩的综合考评。

3.学校加强宣传，重视学生体质健康

学校应该加强学生体质健康的宣传教育工作，让学生深入了解自身体质健康的重要意义。出台相应的政策，合理安排课程，保障学生课余活动时间。同时加大对专业体育教师的招聘及积极培养本校任课体育教师，提升体育教师专业素养，丰富体育课和课外活动项目，提高学生积极锻炼的意识，让学生快乐成长。

4.落实体育小学改革，激发学生自觉锻炼身体的兴趣

体育教师应以新课改标准为依据，在原有经验中进一步探究学生心理需求，转换角度及思维，设计丰富有趣的教学内容，在传统的教育形式上大胆创新，激发学生对体育的兴趣，培养学生对体育的情感。在有条件的地区，应充分利用现代化教学技术，突出教学的趣味性和直观性，克服教学的重点难点，在潜移默化中培养学生对体育的兴趣，使得学生自觉进行体育锻炼，间接促进学生身体素质发展。

5.深入贯彻落实农村“营养早餐计划”，健全责任追究制度

随着水川镇经济社会发展和农村生活水平的不断提高，全镇青少年营养水平和身体素质有了很大提高，但农村中小学生特别是山区中小学生营养状况还有待进一步改善。鸡蛋富含青少年成长所需的基本营养，实施农村义务教育阶段公办学校学生营养早餐工程，坚持为学生定量补充鸡蛋，建立和完善青少年营养干预机制，是增强中小学生体质、促进青少年健康成长、深入推进素质教育的要求。

6.加强对学生体质的检测，培养终身体育锻炼的习惯

各学校应配齐检测器材，要按照党中央、国务院及教育部要求每年实施《国家学生体质健康标准》检测工作，每年都要对学生进行一次健康体检，规范检测方法，公示检测结果，确保检测数据的客观真实准确，并将检测结果在规定的时间上报。同时要加强对学生的测试及体检结果数据分析和运用，对学生实施有针对性的健康指导方案，通过多种途径向学生介绍疾病预防处方、营养处方、运动处方，促使学生形成良好的健康生活方式，养成终身体育锻炼的习惯。

参考文献：

[1]于素梅.中小学生体质健康因素调查——以北京市为例[J].中国德育，2014.

[2]朱晶.关于体质健康的辨析与思考[J].科学导刊，2011.