用红色元素奠基中小学生的思想世界

张晓文

【摘要】我曾在街头见一个十岁左右的孩子，揪着妈妈的头发哭打，原因是要没带钱的妈妈，马上买一块电话手表。我亦在教室里见一个学生为了十块钱跟另一个同学闹的面红耳赤。课堂上诸如为何而读书的提问，回答的众所周知，不再有为中华崛起而读书的宏愿，不再有当科学家、雷锋叔叔之类的让人幸慰的回应。取而代之的，是电影名星，是王思聪，是土豪。

【关键词】用红色元素奠基中小学生的思想世界

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0215-02

每当深思这些时，内心不免隐隐作痛，我们的生活已经发生了翻天覆地的变化，我们的孩子们再也衣食无忧，我们的教学环境更是优越空前，为何？我们的灵魂深处却总是缺了太多的营养？我们用什么样的思想来引导学生，用什么样的方法来从小塑造孩子们的思想基石？

用红色元素来塑造！红色元素是革命战争年代和社会主义建设实践中所形成的井冈山精神、长征精神、延安精神、焦裕禄精神和红旗渠精神等，蕴涵着爱国为民、坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、不怕牺牲、敢于胜利等精神，这些精神是新民主主义文化和社会主义文化的精髓，是中华民族精神的升华，是社会主义先进文化的重要渊源。

大处着眼，小处落笔。如何做到用这些沉甸甸的，珍贵的文化来引导我们的中小学生？清代书法家王澍言：作字如人，“筋、骨、血、肉、精、神、气、脉”八个方面都具备，才可以成为人。于是，我用这八字为髓来引导学生，用红色元素奠基中小学生的思想世界：

筋：弱不禁风虚胖不健是目前孩子们缺少“筋”的真实写照。工与善其事必先利其器，人也一样，一个人才的培养，赖以承载学识、担当责任的是强健的体魄。不必举吕不韦言：流水不腐，户枢不蠹，动也 也不必用皮埃尔·顾拜旦的话：一个民族，老当益壮的人多，那个民族一定强 一个民族，未老先衰的人多，那个民族一定弱，来证明一个强筋的体魄，对于培育末来人才的重要性。用朱德元帅的话说：努力发展体育事业，把我们的国民锻炼成为身体健康精神愉快的人。筋骨需要“劳”！我们必须引导孩子们和家长们，除了孩子们在学校操场上的微不足道的运动，革命先烈们自已动手，丰衣足食的精神是我们永远不能丢弃的传统。孩子们需要做一些力所能及的劳动来强壮体魄。

骨：礼记·儒行有云：“儒有可亲而不可劫也，可进而不可迫也，可杀而不可辱也、其届处不淫，其饭食不褥，其过失可微词而不可面数也，其刚毅有如此者”。一个人，一个民族，不能有傲气，但不能没有傲骨。抗战时期，多少有骨气的中华儿女，在强敌和反动派面前，用一身凌然正气撑起了民族的脊梁。砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。我们用一个个鲜活的实例，让孩子们从小充满大雪压青松，青松挺且直的民族气节。更要引导孩子们小到安身立命的人格风骨，不是自已的东西不要伸手，不要用失去尊严和骨气，来换取物质上的享受和虚荣。

血：时下，在纷杂的社会现实中，大人们面对碰瓷、上当受骗的事情多了，就形成了一种各人自扫门前雪，那管他人瓦上霜的避世心态。没有了一腔热血，更没有了革命先贤一样的大爱和无私。小者说，一个家庭，父恩重于山，母血浓于水，父母养育恩，深入我骨髓，所有一切当以孝顺报之。然而，利欲熏心的时代，经常有人弃老母于市，打骂不绝于耳，炎黄子孙千年积累的热血变成一腔黑血。

我以雷锋同志的事迹引导学生，一个人的价值在于对这个社会做了多少贡献。我更以抗日民族英雄的一个个壮举引导学生，面对强权恶劣，我们要有一腔爱国的热血来捍卫正义。当红领巾挂在孩子们的脖子上变成一种粉饰，就象是女人脖子上的丝巾一样失去了血染的记忆，就背离了初心。我告诉他们，那是革命先烈的热血染成的旗帜，是让我们都记住并学习他们，为了人类为了民族的自由和解放洒下的热血。

肉：有骨无肉不成人。一个人有风骨而没有维系正义，伸张正义的本领也没有用。南京大屠杀，三十万国人惨死在日本人的屠之下，为什么？我们没有知识，我们的国民素质不够高，我们没有奋起反抗的动力和办法。所以，我们这里所说的肉，就是武装我们身心的知识！只有好好学习天天向上，掌握各种学识技能、学识、策略我们才能让国家让社会真正的从科学、经济、军事、农业上强大起来，才会立于不败之地。有句俗语说：不要强按马喝水，要让马口渴。教育不是强迫孩子们要如何如何学习，不好好学就要罚站，挨骂之类的无奈的举措，我用这些来引导他们，让他们的潜能激发，发自内心的去学习。

精：精髓，一个民族没有了精髓，任人宰割奴役 一个人没有了精髓，面色苍白，病态顿生，失落、怯懦、阴暗、没有尊严和自信。中国社会的迅速发展，让很多的成人失去了方向感，迷茫浮躁，灯红酒绿纸醉金迷，不知道人活着为了什么？那么，在培养孩子们的时候，随心所欲，安排各种辅导，跟风似的强迫孩子们做自己不喜欢的事情，并不注意孩子们的内心沟通和交流。离家出走，自杀，逃学的事件接二连三。为什么？孩子们没有支撑他们精神世界的精髓！

我们要以长征的耐心，乐观的引导，无间的沟通，阳光的心态和孩子们在一起，用自己动手，丰衣足食的红色理念引寻他们的独立、动手，劳动的能力。用多赞美多掌声多引导培养他们的自信。培训生活习惯和初期的三观，进而形成他们的精髓，有了生活的希望和精髓，才会有一個精神面貌乐观向上，阳光可爱的继承者。

神：我们在写字，作画时经常说形似而神非。在教育问题上，培养孩子们的神也非常重要。太多的红色精典史例，书籍影视作品通过老师家长的口传，孩子们观赏阅读，有条件的前往红色旅游基地现身说法，给孩子们一种稳定长期的心理暗示，从小培养他们内心深处塑造起来的神韵，一种中国人独有的风度和魅力。

气：气节，不为穷变节，不为贱易志。刘胡兰，方志敏等等太多的抗日烈士用他们大义凛然的气节憾动了无数人的心。给孩子们自小传递这种能量，不畏惧强权，不做学习上的逃兵，不做生活中的叛徒，不受别人小恩小惠的诱惑做出错误的事情。

脉：同是华人，一脉相传。孩子们幼小的心灵中，没有血脉这种比较抽象的概念，这就要求我们以实际的例子引导他们。三千多万同胞为了民族解放和统一，为了中国人民不受侵略不受压迫，献出了他们宝贵的生命，才有了如今的小康富足的生活。既然身处平安时代，人与人之间更应该是友善团结，互帮互助，大到家国统一，小到家庭、班级邻居亲属关系，都应当存着本善之心处之，用理解，宽容之态面对。

以上八个字的教育与培养，其目的就是通过红色元素来引导孩子们形成一个新时代接班人应有的思想和灵魂，只要有了这个基础，我们的孩子们将来不管从事什么样的工作，面对什么样的生活，都能泰然处之，都能有原则有底线的去做人做事，这也是我们每一个教育工作者每一位家长所希望的。