浅析幼儿园绘本剧表演的有效开展

摘 要：表演是创造性较强的一种游戏，是深受儿童喜爱的一种游戏方式，绘本，是通过文字和图片共同讲述故事的图画书，有着丰富多彩的画面，用其独特的图文表达方式表出来，有利于开发儿童的想象力，生动的故事情节，有利于儿童的心智成长。绘本剧是利用绘本里的故事作为素材所改编的舞台剧，一般时常不超过12分钟，多有灯服道具的辅助，通过儿童自身在舞台上的表演展现给大家。

关键词：绘本剧表演；游戏；年龄；多媒体

儿童的表演天性是与生俱来的，教师通过正确的引导方式引导幼儿表演绘本剧，加深幼儿的理解能力，也满足了幼儿对角色扮演的愿望。

一、 根据不同年龄段选择绘本剧题材

绘本剧题材的种类很多，例如励志、机智和寓言故事等等，例如《螳螂捕蝉》的寓言的故事，故事的情节是园中有一棵榆树，榆树上有一只知了，知了鼓动翅膀欢快地叫着，却不知道有只螳螂正在它的背后，螳螂伸出两只像砍刀一样的前臂，打算把知了逮住吃掉。螳螂正要捉知了的时候，却不知道黄雀就在它后面。黄雀伸长脖子，想把螳螂吃掉，却不知道榆树下面有个拿着弹弓的小孩，把皮筋拉得长长的，正在瞄准它。这都是贪图眼前利益，而不顾身后隐藏着祸害的表现。这篇寓言故事告诉我们，目光短浅的人在追求眼前利益的时候，往往忽视了后面隐藏着的危险，教师在选取这一题材的时候应该透析其中的含义，才能将故事的发展情节更好的表现出来。

幼儿在每个阶段都有不同的年龄段特点，因此教师在绘本剧改编的时候，要充分把握这一原则，年纪小一些的幼儿要选择一些简单易懂的故事情节进行改编，如《守株待兔》这一类寓言故事，这一故事情节是宋国有个种田的人，他的田里有棵树，有一次一只兔子跑过来，由于跑得太急，撞到树上，把脖子撞断死掉了，这个人毫不费力的拣到了这只兔子。打这天起，他干脆放下农具，连活儿也不干了，天天守在这棵树下，希望还能捡到死兔子，兔子再也捡不到了，田地却荒废了，他的行为也成国宋国人谈论的笑料。类似于这种题材的寓言故事在表演形式、故事情节和语言表达上等均较为简单通俗易懂，在游戏的同时让幼儿明白了许多做人的道理。在幼儿第一次表演绘本剧的时候，可以在表演前录制相关剧本语言，在表演期间进行播放，与表演动作进行合成，减轻幼儿的表演压力，而对于年纪稍大一些的幼儿，教师可以选一些情节相对复杂一些的故事，使表演的形式、动作呈现和语言的表达能力更深化一些。

二、 绘本剧表演策略

（一） 确定角色表演

在每次绘本剧表演准备阶段，教师和幼儿要共同来收集故事里有关的场景和道具，幼儿们根据自己的喜好自主选择角色，根据故事的情节窥探角色心理变化，并想象和创造各种情节。在反复排练中幼儿得到了自我锻炼和学习的机会，幼儿将自己平时的生活经验和对文学的自我理解融入到表演中去，用自己的方式演绎故事中的角色，许多人物经过这样的刻画，会变得更加生动形象。

（二） 在表演中找技巧被动记忆变为理解创造

理解故事情节是表演绘本剧的基础，在初期，幼儿第一次表演的时候，教师通常让幼儿将故事内容背诵出来，抽象的记住每一句台詞，淡化了对幼儿想象力的培养，现在我们要打破这种传统的教学模式，把被动记忆变成理解创造，通过幼儿自身对故事情节的联想，让幼儿进入自我创造的阶段。以文学欣赏角度为基础，增加理解、联想、情感的内容，有目的的培养幼儿进行创造性讲述。

（三） 服装舞台音效灯光的辅助

单一的语言表演会使整个表演过程枯燥无味，如果幼儿在表演过程中，身着与故事情节相匹配的服饰，加以舞台灯光音响的效果，在适当的情节上配上音乐，不同的情景播放不同的音乐，既可以提醒幼儿剧情的发展，又可以放松幼儿紧张的心理状态，让幼儿在音乐中感受和理解故事情节，在表演的同时享受表演的快乐，调动孩子表演的积极性、主动性，发挥孩子善于创造的心理，通过最初的模仿转变到通过自身编导后的表演中去。

三、 多媒体技术的应用

在信息高速发展的今天，多媒体的应用越来越广泛，也冲击着教育界，多媒体在绘本剧中的应用大大加强了绘本剧在编写中出现的缺乏撰写资源的问题，教师可以通过互联网搜索需要的故事剧情，通过教师自身的想象力轻松自如的编写一些针对性较强的绘本剧，制作成多媒体课件播放给幼儿，让幼儿先通过多媒体课件了解要编排的绘本剧内容，然后再经过自己的想象力进行编排剧情，变成自己的作品。

经过教师不懈的努力，绘本剧的创作已经迈上了新的台阶，更多更好的绘本剧呈现在幼儿面前，得到了幼儿和家长的认可，以绘本为载体的绘本剧表演，多层次的促进好幼儿的发展。幼儿在表演中减轻了学习带来的压力，忘记了烦恼，尽情释放自己的情怀，提高了自信心，增加了表达能力、同学间的合作能力，绘本剧也因幼儿的投入性表演，增加了许多活力。

参考文献：

[1] 葛晶晶.浅谈关于绘本剧表演的几点思考[J].新课程（小学），2015（10）.

[2]邵灯玉.关于幼儿绘本剧表演的几点思考——《幼儿绘本剧创编与表演的实践研究》[J].北方音乐，2016（23）.

作者简介：边维英，浙江省绍兴市，诸暨市荣怀幼儿园。