积极启发初中学生物理学习动力

陈世云

摘 要 初中物理是初级中学阶段一门物理方面自然学科理论与实践普及性的知识，为初中学生今后进一步学习好物理打下基础。怎样才能指导广大初中学生学习好物理呢？我认为：提高初中物理教学质量关键在于——启发学生物理学习的动力。本文就如何启发初中学生物理学习动力问题开展科学的论述。为我们开展好初中物理教学作了很好的探索与实践。

关键词 初中物理 关键点 学习动力 如何启发 名人论述 脑科学 非智力因素 情感 意志 毅力 实验

中图分类号：G633.7 文献标识码：A

在初中阶段，开设了一门自然科学知识学科。这就是物理学科，在初中物理教学阶段，我们发现：一开始学生学习物理，劲头满足，普遍学生学习物理的成绩也是不错的。但是，越是后来学习物理的劲头就不足了，而且物理学习成绩普遍下滑。物理学科的教学情况，并不是一个教师的情况，并非一个学校教学的情况。而是整个初中物理教学的普遍现象。

原因在哪里呢？陕西省有一位教育家叫松梧。松梧老师说：“要开展好初中物理教学，关键在于——启发广大学生学习物理的动力。”

我感到教育家松梧老师说的是至理名言，揭示出了初中学生学习好物理的真谛！

我作为一名初中物理教师，结合自己的物理教学实践，改变了旧式的教学方法，重视了广大初中学生物理学习动力的启发。

这里，我结合自己的教学探索，谈一谈，如何在初中物理教学中，启发学生物理学习动力的。

1从脑科学知识入手，重视学习动力启发

脑科学是现代教育教研实践的基础。现代脑科学研究表明：学生的大脑是整个学习的最高司令部，最高的指挥系统。学生的学习动力一旦启动起来，学习的积极性就高涨。学生的学习动力启动不起来，学习积极性就会受到压抑，出现学习消极、落后的状况。如何启动初中生学习物理动力，必须依据初中学生的心理认知结合开展。

2从培养非智力因素品质入手启发学习动力

学生学习物理的智力品质分两类：其一，是先天固有的智力因素品质。（先天的智力因素品质大部份学生都差不多。）重要的区别在于学生后天形成的非智力因素品质的不同。

（1）培养学生的学习物理的情感，启动学习动力。世界物理学家居里夫人、杨振宁、丁肇中、吴建雄、邓稼仙无一不是怀着报孝伟大祖国的情怀才刻苦学习物理，刻苦研究物理的。现在我们处在习近平新时代、新思想的时期，首先要培养学生热爱祖国，为了祖国的强大而树雄心，立壮志，刻苦学习好物理的情感，让这种爱国的学习情感，变成学习好物理的动力。

（2）培养学生吃苦、勤奋、坚强、顽强学习毅力。学习物理首先需要的是吃苦、勤奋、坚强、顽强的学习毅力的非智力品质。在平时的物理教学中，我们可以通过多种形式，培养学生这方面的非智力因素品质。一旦学生树立了吃苦、勤奋、坚强、顽强的学习毅力方面的品质，那么学生学习物理的动力就会真的启动起来，焕发出极大的学习物理的积极性。

（3）通过激励教育，启发学生学习物理的动力。激励，对青少年初中学生学习物理而言是一种很好的教育。在初中物理教学之中，我们可以采用多种形式的激励教育。比如：A点——多表扬，少批评；B点——一旦发现学生物理有进步，尤其是那些学困生，一旦有进步就应该大量表扬、鼓励。让每一个学生都能感受到学习物理进步的快乐与幸福。在激励教育中启发每一个学生学习物理的动力。

（4）以物理实验为导向，启发学生的学习动力。从某种意义上说，物理本质就是一种实验性科学。要学生从兴趣，从感性到理性认识物理，学习物理，必须以物理实验为导向，才能真正启发学生动力。比如，浙江有一位农村初中物理教师叫程宇。他在物理实验课中讲：西方曾经有一位物理学家为了一次实验，在空中放风筝，不幸风筝遇到电雷击，雷电通过风筝传电，把这位物理学家电击死了。讲了这个故事，学生都不相信，电雷击有这么厉害？程宇老师并没有责怪学生，而且自己做了一个风筝，风筝放飞后，程宇老师用小发电机发电，一头接到风筝线上，一头拴着一只活的小鸡。电机发电后，空中的风筝瞬间被烧毁，那头活的小鸡也被电烧死了。这个物理实验下来，学生对物理实验十分感兴趣，认为我们学习物理就要做好实验，在实验中才能真正学习好物理，才能真正启发学生的学习动力。

综上所论，我们在新时期、新时代、新思想的指引下，要大胆改革，創新初中物理教学，尤其要依据新时期青少年初中学生的心理认知规律，积极开展好非智力因素品质的教育培养。通过多种形式的非智力因素品质培养教育，启发青少年初中学生学习物理的动力。这里，我还要作一些特别的强调。其一，一定要开展好脑科学知识的教育。让学生知道，了解脑科学，开发自己的大脑，启动学习物理动力十分重要。现代脑科学知识证明：每一个人的大脑中储存的知识信息原素是无穷尽的。比美国国会图书馆储存的知识量还要大。我们越是动脑，大脑中储存的知识量就越大。我们每一个人在物理方面都可以作出重大贡献，关键看我如何开发自己的大脑的问题。因此，组织学生认识大脑，开发大脑是十分重要的。其二，初中物理教学中，一定要重视加强物理实验。物理实验是一种最直接对现实的观察。学生一旦观察到最直接最现实的实验现象。他们学习物理的兴趣必然油然而生，产生强大的学习物理动力。因此，我们必须强调：启动初中学生的学习动力，开展好初中物理实验十分重要。

参考文献

[1] 热哈卡夫，尕让见础.以多种形式教育，充分调动学生学习物理的积极性[J].初中物理教研，2016.