让传统文化回归语文课堂

刘矿有

中国地大物博，历史悠久，五千年的文化积淀养育了我们龙的传人；中国拥有山东泰山、北京故宫等闻名世界的文化遗产；中国的春节、端午节、重阳节等传统节日有着深厚的文化内涵；这些都体现着我们传统文化中的思想精髓。

我们总说，语文是维系一个民族凝聚力与认同感的重要载体，语文教学是民族文化的奠基工程。语文课程是社会文化、民族文化和历史文化的综合体。语文教材中流淌着民族文化的血液，学好语文，就能够让学生穿越时空，和智者对话，与先贤交流，感受他们伟大的心灵、深邃的思想和超凡的智慧。

十几年的教学实践，使我深深的体会到传统文化的魅力，它不仅能提高学生的语文素养，更能激发学生对中华文化的无线热爱和民族情感的共鸣。语文教学的使命就是在教学中传承中国的传统文化，使学生从中汲取有益的养分，开阔视野，提高审美情趣和精神品格，形成奋发向上的人生态度。基于此，我们要让传统文化回归语文课堂。

一、在语文教学中要弘扬我国的经典著作

我国的四大名著，可以说是经典中经典，如果我们每天抽出一点儿时间读一读“经典”，对文化的熏陶有很大的帮助。有时候甚至不需要有过多的研究，只需博览，为以后的精读打下一个基础。在我国的名著里，蕴涵着一座巨大的知識宝库，她的朦胧、她的深厚正等待我们去摸索。在语文课堂上我们要不失时机地把对祖国经典著作推荐和引用，是对传统文化弘扬的最好途径。比如我们常说的“一千个读者眼中就有一千个林黛玉”， “人中吕布，马中赤兔”等都是从经典中得出的感悟。我们在教学中要引导学生了解这些经典的由来，让学生去阅读经典，感悟经典，从而爱上经典。

二、从个性化的阅读中品位作品文化的意蕴

语文教材所选的文章大都语言优美，意境悠远，有着丰富的人文内涵，在文章中洋溢着人情美，人性美和人文美，充满着浓浓的亲情，友情等，这都取决于丰富的思想和文化积累。在我们的语文教学中，要引导学生走进了中国文化，注重分析文章的语言，人物形象和审美情趣等，在潜移默化中积累学生的文化素养和人文底蕴。

三、通过诗歌教学加强优秀传统文化的熏陶

中学课本中的古代诗歌，几乎涉及历代经典。从先秦诸子散文到明清的小说，从《诗经》到唐诗宋词元曲，又到明清的小说，可以说选取的文章只是浩瀚文学海洋中的一粟，却可以看到中华文化的精髓。在语文教学中巧妙利用这些古诗词，可以更好的培养学生的传统文化意识，再通过诵读这种最基本的方式更能起到事半功倍的效果。诗歌教学的作用不仅在于理解和继承优秀传统文化，更有助于提高阅读和写作能力。“书读百遍，其义自现”，“读书破万卷，下笔如有神”，通过阅读，才能传承文化经典，所以在平时的教学中，多开展演讲、朗诵、诗歌会，对对子等活动，让学生在平时的学习中得到锻炼，使得传统文化在无形中得以传承。

四、传统节日文化的教育意义

中国的传统节日是我中华民族悠久的历史文化的一个重要组成部分，具有悠久的历史文化底蕴和内涵，但当下愚人节、圣诞节等这些外来节日充斥着国人的内心，更成为商家炒作的焦点，使其不断的扩散蔓延。传统节日面临着岌岌可危的境地。作为语文教师我们要不失时机的利用春节、元宵节、清明、端午、中秋、重阳等传统佳节进行传统文化教育。每逢佳节前夕，我们学校的语文教师都会让学生课外收集有关传统节日的资料，包括由来、诗文、习俗等等。而且要专门开一节专题课进行总结，接受一次传统文化与优美诗文的熏陶，让学生走进传统节日，从而爱上传统文化。

五、加强书法训练，传承中华传统文化

书法艺术是中华文化的文化瑰宝，是我国几千年文化的结晶，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩。从最初的文字形成到书法艺术的日臻完善，有着源远流长的历史，体现着伟大的民族精神和中华民族的传统美德。古人十分重视书法教学，把它当作修身养性的法宝，现代人更应该写一手漂亮的汉字。

这就需要我们这些教育工作者要更多的引导学生了解汉字的历史和文化价值，正视汉字，喜爱汉字，临摹并写好汉字，在平时的语文教学中，每周都会找出一两节自习课给学生讲解书法知识，让学生练练书法，既可以写一手漂亮的方块字，又可以磨砺心志，激发学生的民族自豪感和爱国主义激情。

六、通过各种途径渗透传统文化，使得传统文化回归语文课堂

在平时的语文教学中，要利用各种时机，宣传我们的传统文化，平时上课的导语设计，多引用古代的优秀名言诗句，在阅读训练上选取优秀的文学作品，在作文训练中多举些优秀的文章陶冶和熏陶学生的文化素养。课余时间组织一些“成语接龙”、“对联世界”、“语文知识竞赛”等丰富多彩的文化娱乐活动，加深对传统文化的认识。

语文教师应提高自已的文化修养，善于学习，善于创新，努力营造语文课堂的传统文化气氛，传承文化。要引导学生积极开展课外活动，在课外实践的过程中启发引导学生自行发现、辨别、评价我国传统文化，加深自己的体会和认识。使得传统文化真正回归课堂，回归国人！