高职院校学生课堂手机使用现状分析与思考

周园

摘 要：手机作为现代信息时代的产物，不再只是通话工具那么简单，随着手机APP软件的广泛应用，尤其是对高职院校的学生而言，他们自控能力较差，难以抵挡手机文化的负面影响，这些对高职生的理想信念、价值取向、思维方式、个性心理发展等方面产生着深刻的影响，也给高校思想政治教育及管理工作带来新的挑战。

关键词：高职院校学生；手机使用；分析；思考

随着现代信息技术的发展，我国公民手机拥有量不断增加，手机几乎人人持有，在大学校园里，手机更是成为大学生生活的一部分，无论课堂上还是课下，手机总能占据他们绝大部分时间。特别是高职院校的学生，他们在自学、自控能力上与本科院校的学生相比，还是显得较差，手机文化所带来的负面影响开始显现，尤其是对他们的理想信念、价值取向、思维方式、个性心理发展等方面产生着深刻的影响。正是考虑这个不可忽视的影响，我院对各系学生展开“大学生课堂手机使用情况问卷调查”，从手机课堂的使用率、用途、学生对课堂使用手机的态度等方面对学生课堂手机使用情况作了探析和研究，积极寻找对策。

一、高职院校学生使用手机的现状

（一）普及率广

作为现代信息时代的产物，手机受到大学生的大力追捧，以致于手机普及率非常高。据统计结果显示，在我院被调查的620名学生问卷中，有76.9%的学生（见表1）在课堂上经常使用手机。

（二）用途广泛

过去手机只是传统的通话工具，而现在手机上各种类型APP软件，涵盖了手机上网、游戏、社交、直播等新功能，它们正逐步受到大学生们的青睐。据问卷调查显示，我院学生课堂手机的用途具有多样性，主要是娱乐、社交、“学习通”的使用等几个方面，特别是在娱乐方面花的时间特别多，内容主要是游戏、电影、课外阅读等。

（三）手机消费较高

随着社会生活水平的不断提高，大学生的消费水平也逐步攀升，网络与通信费用支出较以往在大学生的消费支出中占据了更大的份额。另外，随着手机支付功能的广泛应用，现在大学生利用手机支付日常开支已成为家常便饭（如：用手机叫外卖、食堂刷支付宝买饭等）。

（四）手机课堂使用时间较长

调查发现，不仅是在我院，在其他高职院校，学生在课堂上使用手机主要用于上网娱乐，以玩游戏、看电影和视频网站等与学习无关的内容居多，占80%以上，手机成了他们唯一的寄托，带手机进入课堂玩的学生越来越多。在我院，广大教师因为把“学习通”这一教学APP纳入到课堂教学环节，成为辅助教学手段之一，所以课堂的手机使用时间有一部分是和学习相关（见表2）。尽管如此，“学习通”在课堂上的使用并不能代替全部的教学时间，所以在使用“学习通”之外的课堂时间，大部分学生还是会再次利用手机进行娱乐活动，真正从始至终认真学习的同学少之又少。

二、高职院校学生课堂使用手机的影响

（一）影响课堂学习效果

学生把手机用于课堂娱乐活动会严重影响学生听课的质量和效果，特别是高职院校的学生自控能力较差，基础知识的掌握能力较低，进校后本应抓紧时间弥补自己学习上的不足，若还在课堂上继续浪费学习时间来玩手机，不仅没有学到应有的知识，对他们的行为规范也有不良影响，特别是缺乏明辨是非的能力，什么时间该做什么事，规则意识的树立和培养很有必要。若继续长此以往放任不管，也会扰乱高校原有的秩序。

（二）使部分学生沉迷网络世界

沉迷手机里的网络世界是现在大学生的一个“通病”。这个现象所带来的问题是：脱离现实。现实中遇到的问题不会解决，甚至不愿意面对，宁愿在网上花时间交友和游戏，也不愿意面对现实中的人际关系。

（三）容易使大学生迷失自我

以互联网为代表的新媒体，信息量大，高职学生可通过手机网络实时查到相关信息，但对于信息的甄别没有辨别能力，特别是那些错误思潮和错误观点的信息，具有不可忽视的负能量。有些同学难易抵挡它的负面影响，容易迷失自我。

（四）对大学生身心健康的影响

学生在课堂上花费大量的时间玩手机，对眼睛的危害极大，手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退等症状，特别是在课后仍有一部分同学不愿意把课余时间用于体育锻炼、文艺活动和社会交往上，还在手机使用上花费大量的时间，严重影响了自己的身心健康，不仅如此，大学生长期将手机用于娱乐游戏，局限了他们的思维，无法开阔自己的眼界，长此以往，将和社会严重脱节。

三、对高职学生课堂手机使用现状的思考：

面对目前的现状，高校教育工作者们应当积极关注、想好对策、主动作为，可从以下几个方面入手：

（一）从教育工作管理层来说（如学院教务处）

1.他们可根据自身高职学院学生的特点制定适合本校的课堂手机使用管理规定，来约束学生在课堂上的手机使用频率或根据不同的情形，变通制定相关的课堂手机使用规定，来规范教学秩序，配合制定适当的奖惩机制。

2.学院可制定丰富多彩的大学生实践月活動。按照计划，学生按照学院的规定，每月完成一个实践活动，让他们少一点时间在手机上，多一点时间在动手动脑能力上，走出寝室、走出校园，远离虚拟的网络世界。

（二）对任课教师来说，可以通过以下几个方面来改善课堂学习氛围

1.调整教学方法，丰富课堂内容。在教学中，教师要跟上时代的步伐，创新教学方法，特别是教学环节的设计，如可适当增加一些能活跃课堂氛围的活动，要能深深地感染和吸引学生，这样不仅可以引起学生的兴趣，提高他们的积极性，教师自己在教学中也能获得存在感和成就感。

目前，我所带的班级，每节课会设计一些活跃课堂氛围的环节，如拍手操、健身操、做游戏等。

2.对于仍不遵守学校关于课堂上手机使用规定的同学，任课教师切忌粗暴对待这些学生，可具体问题具体分析，制定适当的惩罚方法。比如让违反规定的学生表演节目或者布置一个命题让学生回答（可现场用手机查资料）等等方式，具体方法高校教育工作者可以在以后的教学环节慢慢实践发现更多更好的方式。

（三）从学生的角度来说，加强自身的自觉性是最重要的，有如下方法可做参考。

1.除了随堂学习软件外，尽量在课堂上养成不使用手机的习惯，目前很多高校教室都设有手机收纳袋，任课教师可提醒学生在上课前把手机放入袋中，这样一来，课堂纪律会慢慢改善，学生的注意力会慢慢集中到课堂学习上。

2.学生之间应该多些现实的交往和交流，逐步脱离对手机的依赖。对那些已经习惯依赖手机的学生，可以在班主任和同学的陪伴下，在合适的时间，让自己试着回归平静而和谐的生活，调整心态，缓解由手机带来的焦虑、烦躁等症状。

3.大学期间应该重视自己的身体锻炼，适当参加有益的体育活动，增强自己的身体素质。

4.对于沉迷手机情况特别严重的学生，建议他们到学校的心理健康辅导中心去咨询，通过心理老师的帮助治疗，以免情况恶化。

总而言之，高职院校培养的是动手能力强，一专多能的技术性人才，若高职学生在大学三年把大部分时间用在沉迷手机娱乐而非学习专业基础知识上，不仅影响自己的成长成才，对国家来说，教育的危机会越来越严重，能成为国家栋梁之才之人将寥寥无几。所以，学校、社会、大学生都要深刻的认识到这个问题的严重性，尤其是大学生要对自己的生涯发展做出规划与设计，设计好人生理想，规划好短期目标，充实好日常生活，让自己健康规律地生活和学习。

参考文献：

[1]刘金荣.高校学生课堂手机上网行为矫正对策研究[J].科技经济市场，2012（11）：85-87.

[2]游金平，梁晓明.海南高校大学生手机上网现状及不利影响应对策略[J].海南广播电视大学学报，2013（1）：44-48.