关于优化高职院校网络文化育人功能的几点思考

张盈盈

摘要：优化高职院校网络文化的育人功能，具有重大意义。优化高职院校网络文化育人功能要坚持“刚柔并济”的原则。要建立网络不良有害信息识别拦截制度、高校学生专用设备供应和模式应用制度以及上网时间及不良网络信息浏览提醒制度。同时，还要建立完善网络保护的规范制度、搭建安全、可靠、有吸引力的网络平台、整合优势，创新发展校园网站的品牌栏目。

关键词：高职院校；优化；网络文化；育人；对策

一、优化高职院校网络文化育人功能的重大意义

网络是一把“双刃剑”。一方面，互联网对学生的学习知识、人际交往、休闲娱乐以及能力和素质的培养等综合性发展都有着很重要的作用。另一方面，网络本身会造成信息泛滥、学生网络游戏成瘾，以及在学生学习过程中对传统的学习方式方法的改变。解决育人问题的关键在于如何能够更有效的充分利用网络给学生教育带来的优势，进而削弱网络给学生的培养和发展带来的消极因素，能够真正的使互联网服务于我们的教学、服务于我们的育人工作，这是优化高职院校网络文化育人功能的重要意义所在[1]。

二、优化高职院校网络文化育人功能的对策

优化高职院校网络文化育人功能的原则是要坚持“刚柔并济”。所谓的“刚”，就是在适当的时机和条件下，采取强制性的手段，来缩短或消除网络对学生的消极影响。所谓的“柔”，就是我们尽量要用鼓励、支持和引导的方式方法去构建一种和谐、健康、文明、有序的网络育人环境，从而尽量使网络对学生的积极影响扩大化。具体表现如下：

（一）规制网络文化的不良影响

1.建立网络不良有害信息识别拦截制度

由于网络自身的属性，通过网络技术的平台手段，对受众对象的影响具有一定的特质。网络本身所带来的风险和隐患可以通过技术手段进行消除[2]。所以，通过网络技术手段，对其所带来的不良影响进行阻隔和有效消除是很好的途径。在优化网络文化育人功能方面，我们一定要建立网络不良有害信息识别和拦截制度，从硬性的技术条件上，阻断学生接触到网络的消极影响。

2.高校学生专用设备供应和模式应用制度

网络影响的群体是具有多样性的，但作为高职院校的学生是我们尤为关注的，原因是高职院校的学生的身心发展还不够成熟，学生的“三观”还处于形成的过程中。学生在接受、识别事物的能力上，还存在一定的不足。所以，我们可以利用一定的网络技术平台的手段，对高校的学生提供上网专用供应设备或者是学生网络专用模式，可以对学生的浏览和阅读信息方面进行有效的约束[3]。

3.上网时间及不良网络信息浏览提醒制度

高职院校的学生，一天24小时携带使用手机，包括上课、吃饭、娱乐休闲甚至是学习时，都与互联网进行亲密的接触。对于他们，心智及能力的发展还不完全成熟，这就需要对其进行引导。其中最为关键的是对学生上网时间的限制和提醒以及学生不宜浏览网页和信息的提醒制度，防止学生沉溺于网络游戏以及其他不良信息当中，培养学生的健康上网方式。

（二）营造健康文明的网络环境

1.学校建立完善网络保护的规范制度

网络行为的规范，无论是从学生、学校、社会或者是其他受众主体的角度，都可能會离不开“立法性”的规制，这是优化网络文化育人功能的“保护伞”。高职院校的网络育人的规范，一定要从实际出发，要坚持多管齐下，综合施策，责任分担，师生共治，平衡好学生的心理诉求和实际需要的关系，将长期机制与短期效果有效的协调，从而提高学生网络管理的质量，营造健康文明有序的网络环境。

2.搭建安全、可靠、有吸引力的网络平台

在实际育人工作中，我们也会有这样的反思。为什么学生在上课时喜欢玩手机，是不是因为相对于我们的授课和教学来讲，学生手机上的内容比我们的教学内容更有吸引力？所以，在我们进行规范的同时，还要注重挖掘和建立一批有特色、有吸引力的网络平台建设，创新真正能够发挥网络育人功能的有效途径和方法。同时，我们要充分挖掘学生思想当中最感兴趣的内容，要找到育人工作与学生思想相联系的切入点，从而让我们的网络平台建设更加接地气，让学生真正能够参与和感受其中。

3.整合优势，创新发展校园网站的品牌栏目

校园网站是高职院校网络育人功能发挥的主渠道和主阵地，但目前很多高职院校网站的建设存在诸多问题。例如：网站的重复建设、网络资源的浪费、内容不能与时俱进等现象凸显。我们需要利用“校园网”这个有利的抓手，进行优势整合和创新发展。通过校园网站，可以开通与学生相关的实用性的通道，增强学生的参与度。另一方面，利用校园网站，建设一批经典的品牌栏目，让学生通过喜闻乐见、终生受益的活动方式，培养素质，提高能力。

参考文献：

[1]姚兰.新形势下高职院校网络文化成果评价机制研究[J].湖北社会科学，2017（1）.

[2]宋元林，陈春萍.网络文化与思想政治教育[M].长沙：湖南人民出版社，2006.

[3]高鸣.网络文化与大学生：思想政治教育新论[M].南京：江苏教育出版社，2011.

（作者单位：辽宁理工职业学院思政教研部）