浅谈日语教学方法的改革与发展

【摘要】随着全球经济一体化的发展，促使中日两国的交流合作日益频繁，使得对日语人才的要求也不断提高。从而高校越来越重视对日语教学的改革以提高学生的综合能力，满足时代的需求。本文探索分析了当前日语教学方法的现状，并主要针对教学方法提出具体的改革对策，以促进我国高校日语教学的发展，提高日语教学质量。

【关键词】日语 教学方法 改革与发展

【中图分类号】H36 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0109-01

高校日语教学中，存在着教学观念落后、教学方法单一、教学目标不明确等问题，严重影响到日语人才的培养。因此，高校日语教学应更新教学观念，采用科学的教学方法，提高学生的日语应用能力，从而促进实现高校日语教学方法的全面改革与发展。

一、当前高校日语教学方法的现状

在我国高校日语教学中，往往只是将日语当作一种语言教学，只是针对词汇、语法等知识的传授，这种传统机械的教学模式，使学生学习日语相关内容时很被动，而且这种填鸭式的语言教学方法占用了绝大部分的课堂时间，学生只是针对语言重点难点知识的学习，除了记录笔记外，学生对课堂日语只是缺乏进一步的理解和掌握，这就不利于日语知识以后的应用。

这种传统教学方法营造的课堂氛围枯燥沉闷，教师对语言与语言环境之间密切关系的忽略和不重视，不利于学生发现学习日语的乐趣，从而导致缺乏积极主动性，这必然影响了教学效率。

在日语教学中，很多学生将考级作为日语学习的目标，同时教师也没有将日语知识与实际相结合，虽然最后部分学生顺利通过日语考级考试，但是学生的日语应用能力有限。对此，教师应当将重视和提高学生的日语应用能力并将此作为日语教学的根本目的。

此外，学生选择日语专业并非是个人喜好，绝大部分学生是为将来就业打基础。因此在教学中，教师并没有意识到日语教学是为就业服务这一点，从而教学只围绕着大纲开展，教学与工作岗位实际脱离，从而导致学生毕业后不仅缺乏有效的岗位日语应用能力，而且课堂学习的日语知识并不能在实际工作中得到充分应用。

二、日语教学方法的改革对策

随着社会经济的快速发展，为顺应时代发展需求，企业对日语人才的能力和技能的要求也不断提高，由此为促使学生更好的适应现状提升综合竞争能力，高校日语教学方法改革势在必行。

（一）充分激发学生学习日语的热情和积极性

在初学日语中，多数学生因为日语复杂的语法、繁多的假名等等，失去学习兴趣和信心。对此，在日语教学中教师应该遵循语言知识来源生活而服务应用生活的原则，在日语教学中将日语知识与生活实际相结合，因此教师教学不能拘泥于教材，更多的是将日本民俗风情等融入到教学中，为学生创生丰富多彩的生活情境，教师可以搜集日本原声影视作品，通过作品赏析的方式营造生动丰富的学习氛围，培养学生的中日文化素养，在讲解日本文化中吸引学生，消除学生被动的学习心理，促进学生的语言表达欲望，激发学生的学习动力，调动学习的积极性。

此外，学生在模仿日文影视作品中，有助于校正日语发音不准确的问题，提高自身的日语口语水平。

（二）改变教师为主导的教学模式

在日语教学中，改变传统以教师为主导的教学模式，变学生为中心，采用互动式的教学模式培养学生的语言技能。

首先打破原有的教材结构，有选择性的重新整合后开展场景模拟的互动式教学，让学生在语言实际应用中体验学习日语的快乐，调动学生的学习积极主动性，这种教学模式不仅活跃了课堂氛围，而且有助于培养学生的日语实际应用能力、自主学习能力等。

（三）以就业为导向开展日语教学

日语教学在强调语言技能专业知识的同时，还应当顺应社会时代发展，因此学校应当站在就业的角度培养学生的置业素养。在教学中强调和重视对学生就业和置业发展的认识，以提高学生就业能力为导向开展日语教学。

在课堂中，重点培养学生的能力、训练语言技能，同时也要培养职业素养。以某个主题为中心，围绕日语人才能力设计课堂教学内容。例如，为帮助学生掌握基本的职场交际用语，教师可设置相应的商务交际情境，让学生积极参与进来，在角色演绎中充分提高日语交际能力，为未来就业打下坚实的基础。

此外，高校日语教学还应当定期测试，检验教学质量，考核学生学习效果，根据成绩反馈教师调整和改进教学内容和教学方法。

三、结论

综上可见，日语教学作为提高学生语言素养，对拓宽学生就业渠道发挥着重要作用。本文主要分析日语教学方法的现状，并提出相应的改革对策，以科学高效的教学方法促进提高学生的自主学习能力，提高高效日语教学质量，最终为国家社會经济的发展培养出更多更高水平的日语人才。

参考文献：

[1]苏宁.《浅谈日语教学中教学改革的实践与思考》.《中小企业管理与科技》.2014年第33期

[2]牛伟.《浅谈新兴手段在日语教学改革中的应用》.《都市家教月刊》.2014年第1期

[3]蔡元姬.《高校日语教学方法改革的思考与实践》.《人文社会科学（社会科学II）》.2016年第12期

[4]单天洪.《高等院校中、日教师日语教学方法比较分析》[J].《常州信息学院学报》.2013年第4期

作者简介：

刘娅倩（1975-），女，汉族，江西人，博士，讲师，研究方向：日语教学，日语研究，企业管理，心理学。