新媒体背景下大学生理想信念教育有效路径研究

叶倩倩

【摘 要】高校的使命和责任是围绕立德树人这一中心环节，教育和引导学生树立为实现中国梦而不断努力奋斗的理想和信念，可见，理想信念教育是高校政治工作的重要一环，也是高校坚持把立德树人作为中心环节的重要抓手。文章将对新媒体背景下大学生理想信念教育存在的问题进行分析，并提出相关策略，希望有效融入新媒体这一大背景，提高教育水平。

【关键词】新媒体；特征；大学生理想信念教育；问题；有效路径

新形势下，新媒体的普及和广泛应用，不仅给大学生思想信念教育带来了机遇，同时，也带来了一定挑战。高等院校在开展理想信念教育过程中，不仅要善于运用新媒体，充分发挥其优势，达到传统教育模式下达不到的教育效果，同时，也要全方位认识和审视新媒体，掌握其传播和特点，认清新媒体在理想信念教育中的负面效应，采取行之有效的方法克服新媒体带来的消极影响。

一、新媒体的基本特征

新媒体主要以网络数字基础为载体，作为一种新的信息传播形式和手段，给人们带来了一种全新的交际生活，同时，也逐步改变整个社会的结构，使人们进入数字化时代。与传统的传播媒介相比，作为信息传播形式和手段的新媒体具有如下特征。

第一，传播信息的及时性，受众再也不是受传播媒介“嘲弄”和“摆布”的对象了，而是可以在第一时间获得信息、了解相关信息，但是，这些信息可能不全面，真实性有待进一步证实，这就要求人们提高信息辨识能力。

第二，传播主体的交互性，以互联网为载体的新媒体，突破了信息传递单一性的特点，可以通过多样化的传输渠道、多样化的接受终端进行信息整合，可以保证受众在不同方位、运用不同终端均可以接受信息、反馈建议；

第三，传播范围的全面性，为人类便捷地共享海量信息资源搭建了基础和平台，使以网络和数字化信息基础设施作为载体的新媒体信息传播范围更广阔、更全面。

二、当前大学生理想信念教育中存在的问题

（一）接受教育的主动性不强烈

理想信念教育要内化为大学生的自觉行动，就必须激发他们主动参与意识和主动接受态度，使大学生成为掌握理想信念的主人。马克思主义认为，“人对自身的关系只有通过他对他人的关系，才成为对他来说是对象性的、现實的关系。”当前，影响大学生理想信念教育主动接受的因素既包括大学生对现代信息技术的依赖，也包括现实利益导向的依赖。

（二）教育环境的推动力不明显

按照教育环境的呈现方式，可以将大学生理想信念教育环境分为显性环境和隐形环境。显性环境教育是大学生理想信念教育时长采用的一种传统教学方法，主要指充分利用包括课堂在内的各种公开手段开展系统性的理想信念教育方法，“具有集中组织、目的明确、有一定强制性等特点。”与之相对，隐性环境教育也称“隐含课程”、“无形课程”。大学生理想信念教育成效是在显性环境和隐性环境双重作用下生成的，这就要求在教育过程中，不仅要注重常规的课堂教学，而且要重视隐性文化环境、管理制度、网络环境等方面的影响，进而促成教书育人、管理育人、环境育人、服务育人等全方位育人目标的实现。就当前现实情形而言，大学生理想信念教育过程中，教育环境的促进作用没有完全发挥出来，甚至有一些外在环境对大学生理想信念教育起到负面的、反向的作用和影响。

（三）教育方式缺乏灵活性

当前，在课堂教学和宣传教育中，仍然采用僵化、呆板的形式进行讲解，例如“满堂灌”、照本宣科、一个教案管多年、一种模式教到底等形式，学生在接受过程中会因缺乏新鲜感而出现接受困难的现象。不仅如此，许多学生在长期僵化呆板的教学模式影响下，总觉得理想信念过于高远，是那些英雄模范人物的事儿，跟自己的现实需求和发展需要没有关系。为此，当代大学生理想信念教育应从新的实际出发，在中国特色社会主义理论体系的引领下，应充实大学生理想信念教育内容，应拓宽大学生理想信念教育的方法，以期达到提高大学生理想信念水平的教育目标。

三、新媒体背景下大学生理想信念教育的有效路径

（一）深化主题教育提高教育实效

主体教育活动以主题鲜明、形式多样、贴近学生实际和生活被广泛应用，因此，新媒体背景下，加强和改进大学生理想信念教育工作的一种有效形式和阵地。只有帮助大学生树立正确的理想信念，才能在实践中用先进的思想意识约束自己的行为，引导大学生从自身做起、从小事做起，自觉遵守公民基本道德规范，积极践行大学生行为准则，坚持知行合一，做一位具有远大理想信念与现代公民素养融为一体的优秀大学生。同时，通过一系列理想信念主题教育实践活功的开展，有助于推动大学生树立以学为上的理念，使他们明白大学期间，学习是最重要的事业，从而进一步树立终身学习意识，进一步明确学习目的，提高学习兴趣，焕发学习热情，增强学习动力，珍惜大学时光，不断丰富、充实和提升自己，全面提升大学生在新媒体背景下抵抗历史虚无主义思潮、投身实践的自主性和自觉性。

（二）树立媒介思维提升媒介素养

媒介素养的称呼由来已久，最早起源于英国人出于保护传统文化以及传统观念免受流行文化冲击的目的。20世纪30年代之后，逐渐在世界范围内形成具有严格社会准则的教育体系。从大众传媒的角度来理解，媒介素养是指参与媒介的主体（传播者及受众）在信息和知识获取、分析、评价和传播时所呈现出来的水平，同时也包含着媒介主体（传播者及受众）在获取和利用各类媒体（传统媒体及新媒体）来服务自己、他人及社会的技巧和能力。新媒体时代，不管是教育工作者还是作为教育对象的高校大学生，都需要学习新时代信息获取、分析、评价和传播的能力，并有效应用，同时，也要具有这一时代相适应的利用新媒体改变自我、服务社会的技巧和能力。

（三）增强文化自信夯实人文底蕴

青年大学生将是走上建设中国特色社会注意道路的主力军，增强他们的文化自信，使广大青年大学生成为优秀传统文化的继承者和弘扬者，不仅可以增强理想信念教育内容的丰富性和亲切感，而且还可以使理想信念教育更具有中国特色。习近平强调，“宣传阐释中国特色，要讲清楚每个国家和民族的历史传统、文化积淀、基本国情不同，其发展道路必然有着自己的特色；讲清楚中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养；讲清楚中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力；讲清楚中国特色社会主义植根于中华文化沃土、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求，有着深厚历史渊源和广泛现实基础。”这“四个讲清楚”不仅是新形势下宣传思想工作的重要任务之一，同时，也是高校大学生理想信念教育的重要内容之一。新媒体背景下，要增强大学生的文化自信，充分运用大学生积极参与的新媒体通道，传播优秀传统文化，落实“四个讲清楚”教育。

四、结束语

当前，在新媒体背景下，信息传播形式发生了一定改变，其中大学生理想信念教育也受到了一定影响，为此，各个高校要积极进行教育教学改革和优化，充分发挥新媒体的优势，提高大学生理想信念教育效果。

【参考文献】

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[2]苏蕾.新媒体背景下大学生思想政治教育研究[D].南京师范大学，2017.

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[4]周云杰.网络新媒体对大学生思想政治教育的影响及对策探析[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2015（01）：161-162.