浅谈高中数学和生活的关联

李胜忠

摘要：数学，与我们的生活紧密相连，生活中处处都有数学。在日常生活中，我们无时无刻不在使用数学.高中数学对抽象思维、逻辑思维、空间想象能力要求较高，具有一定的难度，多数学生或多或少地都会对数学学习存在一定的抵触心理，认为数学无用，尤其是在日常生活中不会用到数学，不愿意学习数学。因此，为了改变学生对数学的这种认知，提高学生学习数学的兴趣和激情，提升学生学习数学的能力，我们要适当地将生活中的素材、用具与我们的数学教学、学习结合起来。本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对高中数学和生活的关联进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。

关键词：高中数学；联系生活；深入思考；渗透

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）19-0123-01

数学在当今高考中占有重要的地位，它是三大主科之一，学好数学对于能否考上理想的大学具有重要的影响。可是有一些同学对学数学缺乏兴趣，纯粹是为了应付高考不得已而为之。还有一些学生认为学好数学除了应付高考之外别无用处，感到数学与现实生活脱节，甚至产生厌恶情绪。这些同学在学数学的过程中与他们的实际生活没有联系，学生感到学数学一点用处都没有，体会不到数学的价值所在。但是其实生活中随处可见数学知识，而数学知识的学习最终也要应用于生活实践。兴趣是最好的老师，学以致用，是我们作为中学生就应该培养的数学应用意识，从已有生活经验出发，结合自己对数学知识的思考，联系生活谈数学，这样才能树立起大数学观。本文就在生活中学好数学，培养自己解决实际问题的能力，提高自己学习数学的积极性提出几点建议，以供大家参考。

1.融合生活情景，做到以兴趣为动力

首先我们应明确，学数学的目的是为了在实践中运用，所以我们要从心理上先明白，再难的数学知识也是应用于实践的，即任何的数学问题都可以在生活中体现。出来俗话说：实践出真知，生活化问题能够极大的增强我们的学习兴趣。兴趣是最好的老师，同时也是促使智慧之泉喷发的重要动力，对于学习数学知识来说，兴趣的重要性不言而喻，有了兴趣，也就有了深入思考的可能，有了兴趣，那么很多难题也就会迎刃而解。数学学习应联系生活，因为生活是有无限趣味的，将知识应用于生活实践，可以让我们更透彻的感知数学的价值和魅力，也可以充满兴趣的思考数学问题。

我们应该拥有一双善于发现生活数学问题的眼睛，积极主动的发掘自己身边的、熟悉的和亲身经历的生活资源，从数学知识出发，在生活中验证知识，解决生活中的数学谜团，最后实现自我对知识的巩固和提升。在信息时代，网络资源十分丰富，我们可以借助互联网平台，去积极寻求新鲜有趣的生活问题，然后与生活建立联系，那么数学学习才会从题海战术中解脱出来，让我们的思考更有深度，也更加积极主动的投入数学知识的学习过程[1]。

2.深度理解生活，在生活中领悟

我们学了基础知识后，自己设置一些实际问题，训练自己解决实际问题的能力，提高自己的综合素质。数学学习是需要数学思维的，是需要对知识体系的建构，需要对数学能力的培养，而途径不只局限于课本，更在于生活。身为高中生的我们，应具有数学视野，树立终身学习的意识，拓展创造性思维，从而将书本知识、课堂学习内容应用于生活实践，与生活建立起密切联系，提升我们自身在生活中发现和解决数学问题的能力。如在学习随機事件概率的时候，可以联系生活中买彩票活动，看看不同彩票玩法的中奖概率情况。再如在学习“分段函数求最大值”的时候，我们可以去尝试思考出租车计价问题，设定一个较大区间里程（如市中心到飞机场），然后思考如何乘车花费最少。这种“打的”生活是我们所熟悉的，用分段函数求最值是非常有趣的[2]。这样学以致用，枯燥的问题变得有生活味道，在数学应用于生活的过程中也会对知识有深刻的理解。将数学知识融入生活，可以让我们更真实的触摸数学，领悟数学的奥秘。

3.发现生活问题，培养应用意识

每个人都有上进心，每个人都希望获得成就。而在日常生活中，很多问题都与数学有关，如购物、贷款、生产、经营等，需要我们用数学发现其中的奥秘，我们应多进行主动观察、发现问题和深入思考，从而立足于课本，进行知识外延，逐渐培养自己的数学应用意识，如黄金分割，正态分布等，年月日，公历农历制定等，体育运动领域铅球投掷角度等数学问题，要善于发现生活中的数学问题，并且提出自己的疑问和设法解决，这样我们对数学知识的理解就会更深，那么数学学习效果当然也会更好。

总之，数学是一门拥有无限魅力的学科，是我们揭开生活谜团的一把金钥匙。我们要养成善于思考的良好习惯，把数学问题带入生活中，在生活中仔细观察，创设情景，提出数学问题。任何一种习惯的养成是一个艰难的过程，我们需要打破原先的思维定式，把数学问题生活化。在高中阶段，我们要想学好数学知识，必须要不断拓展自己的数学思维，拥有开阔的眼界，增强数学应用意识，将数学学习与生活紧密的联系在一起，从而更好地提升我们自身的数学素养。

参考文献：

[1]谭良军.浅谈数学应用意识及其培养[M].数学通报，2014（5）.

[2]吉洪诺夫.数学应用漫谈[M].译者：胡平.长沙：湖南教育出版社，1986.

[3]罗振华.漫谈高中数学教学中小组合作手段的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2016（07）.