做一个和善的严师

袁惠来

在学生面前做严师不是难事，只需要你板着脸，不断地提出各种要求，也不管学生完成它是如何的困难，稍有不对，就大发其火，再把各种责任和处分，劈头盖脸地扔给学生。当你用威严把自己包起来的时候，你和学生的距离就远了，甚至学生对你的严惩还会产生抵触心理，这种感情上的相悖又怎么能教育好学生呢？因此，师生间应建立轻融洽、自由、和睦的关系，让学生在轻松、愉快的学习气氛和环境中学习和成长。

一、少批评，多表扬，提高学生的自尊心和自信心

表扬是正向激励，每个人都需要表扬。教师要从真正的爱心出发对学生进行表扬才能真正拨动孩子的心弦，产生有效的鼓动性和影响力。教师对孩子的表扬既是对孩子的认可，也是对这种行为的赞赏，起到树立行为榜样的作用。

今年我新接了一个六年级的班，这是一个全校“有名”的班，单亲家庭的学生多，缺乏关爱和管教，长期的放任导致学生无心向学，学习基础极其差，课堂讲话、打闹、睡觉，严重影响教师的正常教学，也影响同班另一部分学生的正常学习。开学前的回校日，我进到课室，不温不火地看着他们在下面吵闹，当有些学生醒悟应该坐在座位上安静下来时，我及时地表扬了这些学生，这时又有不少学生安静坐端正，我紧接着表扬这些学生很醒目，懂得马上学习他人的长处，这时课室里基本是安静下来了。

二、读懂学生心理，用宽容感化学生

“没有爱就没有教育”，只有给每一位孩子真诚的爱，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。作为一名教师，必须要和善面对全体学生，仅仅不训斥、不指责、不苛求他们，是不够的，还要读得懂学生的行为，了解学生的心理，重视自己的非语言方面的行为在与学生交往中的作用，让学生感到：老师对我很好，老师是喜欢我的。在学生的心中培养一种爱，用爱让他们重新点燃希望之火。

第二天的开学典礼后，我带领他们过低年级校区帮一年级的新生从楼上搬课桌椅下操场，在集队准备返回时，学生都在拿自己的水壶喝水，我发现有个调皮的男孩没去拿水壶，我提醒他别忘了拿水壶，他说没带水壶，我说：“那么热的天，出了那么多汗，怎么能不喝水呢？一会回到咱们校区，你来办公会室，我给个杯子你装水喝。”他拒绝了我的好意跑开了。在回去的路上，我再次叫住他，想再次提醒他一会来喝水，还没等我开口，他大叫着：“怪兽来了，怪兽来了。”跑开了。回到办公室，我装了一杯水拿到课室给他，他接受了。

三、善于发现学生的闪光点，用爱引导学生

“闪光点”即优点、长处，任何一个学生都有自己的优点，长处。教师要善于发现学生的闪光点，使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。

在没多久的一次集会活动中，天气依然很热，我坐在队伍后面，这时一个被班主任罚坐在后面的男孩手上拿着个本子转过来不停地帮我扇风，我顿觉暖心，直夸他是个暖心的男孩，说“真羡慕你妈妈有个这么暖心的儿子，如果你能认真对待学习，你妈妈就是世界上最幸福的妈妈”。这个学生因为父亲另外有个家，很少回来，造成学生性格叛逆。简单的几句话，肯定了学生对老师的爱，同时引导孩子要好好学习让自己所爱的妈妈能有所宽慰。从此这个学生在我面前都很乖顺。

四、尊重学生，公平对待每一个学生

在教学活动中要充分尊重孩子，公平公正，平等对待每一个学生。俗话说“无规矩无以成方圆”，教师的严格要求要按照定好的规矩一视同仁。首先要做到自己定的规矩自己要率先垂范，比如要求学生上课不能迟到，那么教师也一定要准时出现在课室；要求学生按时认真完成作业，那么教师也一定要及时认真批改作业发回给学生。其次是教师对待学生要一视同仁，不能严厉要求成绩较差或者平时表现较差的学生而宽容对待成绩好的学生。这个学期有一次早读铃响后我走进课室，学生还在下面吵闹，本来我是想批评他们的，但是却发现值日班长还没出来带读，我说：“早读时间不自觉早读本来是要罚你们课后补读的，但是今天首先是值日班長没出来组织，所以今天要批评的是值日班长，请值日班长课后来找我。”课后我温和而又不失严肃地批评教育了班长，让他明白了自己的职责和表率作用，从此每到数学早读，值日班长都早早地出来组织，学生因为有了上次的教训，而认真自觉早读。

责任编辑黄博彦