计算机网络课程教学改革探讨

摘要：计算机网络课程教学质量随着时代的进步正在處于一种退化状态，目前大量的学校在计算机网络课程中都存在教学内容与社会需求相脱离的情况，很多教学模式与教学方式已经不再适用于当前时期了。因此，在新时期的教学改革后，计算机网络课程更应该及时更新教学内容，构建多元化教学模式，强调实践动手能力等等。

关键词：计算机网络；教学改革；实验教学；教学模式

一、现行计算机网络课程教学中存在的问题

1教学内容与实际应用的矛盾

这点是计算机网络课程最为突出的问题，从计算机科学发展至今已经经历了几十年的发展，很多的计算机技术与通信技术都在创新中，层出不穷的新技术导致很多学校在教学中难以跟上社会的需求。新技术的不断涌现促使学校中的教学能力于社会需求存在一定的出入，大量的学生在走出校门后发展学校教的内容以及远远跟不上工作岗位的需求了，这就要求对原来的教学内容进行及时更新和补充。

2教学模式不合理

计算机网络课程在教学模式上要加强软件与硬件的结合，需要强调计算机技术与通信技术的结合，要把理论与实践相联系，要不断增强新的教学模式，更要求教学与社会实践间的紧密结合。现在很多学校在教学中以传统模式为主，忽视学生的主体性，在教学中追求教，而不去管，更使教学中难以出现互动等情况，这些传统的方式使得学生的学习积极性不强，长时期下去学生便缺乏学习兴趣了。

3实验教学环节薄弱

大量的教师在教学中都是采用室内教学为主，很多学校都不存在计算机网络实验室与工作室，这样就导致很多课程学生只能听基础知识，而缺乏相应的教学实践性，所以学生在教学中单纯的听是难以完成理解的。更是对于计算机网络的理论知识认识并不深刻，尤其在实际应用中不能学以致用；缺乏计算机网络实验教学环境。

二、计算机网络课程的教学改革

1 选择恰当的教学方法

教学方法改革提高教学教学的必要手段，对于计算机网络课程来说要及时的更新教学方法，选择更加适应于当前时期的有效教学手段这是十分有必要的，如果教学在教学中的教学方法不恰当那么很有可能会影响到整体课程的教学进度，导致学生学不会，教师教的累。因此教师在教学中要及时的更新手段，例如课程采用游戏法，组织学生小组进行游戏比赛，比一比那个小组做的东西又快又好；还可以采用情境教学法，课程中教师模拟出社会实践的场景，使学生变成工作中的一员，以此要求学生的能力达到工作的要求。另外，教师要加强与学生的互动，通过远程教学、MSN、即时通讯工具、微博等计算机网络技术等进行沟通，教师要选择恰当的教学方法，促进学生全面自由的发展和成长。很多时候教学方法也是教学环境创建的一种途径，在加强教学教学资源中更要积极的去给学生创建一种良好的教学氛围吗，在这里个好的氛围中学生可以轻松的学习，教师在授课中更是可以提高积极性。

2 组织有效的教学内容

新时期的计算机网络课程要不断更新教学方式与教学目标，以此形成教学中的有力的保证，现代化的计算机网络课程中要遵循三个原则：丰富性、智力性、教育性、针对性原则等等。在教学中要不断丰富教学内容，要把最新的计算机知识教授给学习，同时还要不断增加学生的综合素质，这样才能对学生的身心健康起到全面的保护作用。同时在教学课程中要把理论与实践相结合，在强调技术知识的前提下还需要增加学生的实践能力，使学生掌握计算机网络技术的应用。除此之外，在教学内容中要不断深化学生的计算机技术的性格的建立，比较计算机网络的就业工作需要又一个良好的心态，要能坐得住，还要能站得稳，所以这就需要教师在教学中不断的去培养学生的性格，建立学生的优良性格。教学中更要突出教学的重点，深入浅出的把课程讲好，使得学生掌握住真正的网络技术。

3 加强教学实践环节

计算机网络课程属于实践性的课程，在教学中要不断的去实践与训练，在理论的基础上要不断加强实践的能力，以此来掌握好网络技术，并且在提高手动能力的基础上还需要加深学生对网络教学理论的理解。在教学课程中学校要增加有关的计算机网络课程内上机时数，以满足相应课程的实践需要，两周的“网络技术课程设计”综合上网实践，主要内容有：网络操作系统的安装及操作；常用网络工具的使用，如浏览器的使用；网络程序设计，如数据链路层有关协议的模拟实现；网络的规划设计，如给定一实际应用环境，设计网络方案等.开始时，通过师生共同建立网络，安装 Netware，进行上网实践.随着计算机网络实践环境的不断改善，为学生提供了Netware，WindowsNT server，UNIX 网络操作系统的实践环境.现在，学生以 Windows NT server为主进行网络实践，理解有关的网络原理与技术，自己动手安装计算机网络的软硬件，通过利用各种信息查询工具和通信手段，进行上网实践，参观大型的计算机网络，加深了对网络理论知识的理解，提高了实践能力。

三、结论

计算机网络课程是现代化教学的重要组成部分，在内容中把计算机技术与通信技术融入到一起，同时这门课程也是集理论、系统与实践性与一身。但是随着社会的不断进步，新技术的不断发展，很多的计算机课程都难以跟上时代的潮流，因此要想课程具有新时代的意义，就要不断提高教学质量，提高教学效果，并且在不断丰富教学的理论知识，教师更应该处于从属地位，不断提高学生的主体地位，从而加强新时代的网络技术人员的综合素质。

参考文献：

[1]《计算机网络》课程教学方法改革研究[J].张念发，朱水龙，刘长征.现代计算机（专业版）.2010（08）

[2]计算机网络专业课程教学改革[J].李旻，陈志国，杜海顺，侯彦娥.计算机教育.2010（17）

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[4]计算机网络实验教学改革[J].方芸，高仲合，高博文，夏建川.实验室研究与探索.2008（06）

作者简介：梁雪（1981.01.14）女，讲师，承德技师学院，研究方向：计算机科学与技术。