如何在初中语文阅读教学中引导学生学习写作

马效卿

摘要：在初中语文的教育过程当中，作文无疑是占语文教学中的占有重要的成分，也是学生学习语文掌握语文基本知识，还是提高语文能力的重要作用。在我国现如今的语文考试中，作文的比重占据语文成绩总分中很大的比重。由此看来，语文作文对语文这一科目当中，有很大的影响力，教师和学生不容忽视。作文不仅能够提高学生的表达能力，提高学生运用语言的技能，还可以有利于学生的组织语言的能力进一步的提升。这样能够使学生在今后的语文学习生涯中奠定一个良好的基础。要做到培养学生的写作能力，首先教师要充分调动学生的学习兴趣，了解学生的写作能力，最后教师要对学生的阅读指导，让学生在阅读中学习写作。教师在在培养学生的写作能力中，逐渐找对方法，让学生的写作能力有所提升。由教师经验可知，一个良好的阅读习惯对写作具有重大帮助，阅读能力对于写作能力犹如基石一般，只要基石稳固，搭建的建筑物才会牢固。

关键词：初中语文；阅读教学；写作能力

在初中语文教学的过程中，教师要运用多种方法来引导和提升学生的写作兴趣和能力，培养孩子的阅读能力，这就要求教师在作文教学的过程中，认真把握新课标对于语文教学的要求，引导孩子多多阅读，针对学生已有的写作能力，制定出一套提高学生写作能力的方法，跟随时代要更新，不同的学生要找出不同的方法对策，这就要求教师做到心中有数，让学生能够不断提升自己的写作能力，质量有所提升。

一、写作的第一步就是要激发出学生的写作兴趣。

激发学生的写作兴趣，要求教师在教学的过程当中，放下教师的威严，与学生打成一片，把写作课堂交给学生，让学生勇于思考，让学生真正的掌握学习写作的方法，提高写作能力。教师就要充分的调动学生的写作兴趣，让学生积极加入课堂的写作当中去。把写作方法运用到学生自己的写作当中去，这就是写作真正意义上的成功，学生还要学会发现，学会思考，学会探究，学会创新。在探究的过程中，教师可以运用生活中的学生所要面临的情境来引导学生写作。比如：在初一上学期第一单元的写作园地中就是一个很好的例子，刚刚踏进初中校园的学生来到一个新的环境，因为即将要面临更高一层的学习阶段——初中。这时候，学生一定会感慨万千，一定会有很多的话想对身边的亲人、老师和同学去诉说。教师根据情境教学，引导学生的写作思路和方向。学生会根据自身的感情和教师的引导，会写出一篇感情丰富，语言真实美好的一篇文章。这就是教师在教学过程运用的一种方法，加以借鉴，会得到好的教学效果。

二、教师还要了解学生现在本身的写作能力，有针对性的指导

教师不仅仅还要激发学生的写作能力，还要关注学生现如今的写作能力。教师要根据学生自身的写作能力，要制定出一套行之有效的方式来了解学生的写作能力，对于不同年级段的学生，教师要区别对待，因为语文的作文水平不是一成不变的。所以这就要求教师对待不同层次的学生要有不一样的衡量标准。有些学生写起作文来是非常吃力的，所以教师不能拿用写作能力强的学生的标准去要求这一类的学生。针对不同的写作水平的学生要有不一样的要求，这对教师来说是至关重要的。在语文教学的过程中教师可以运用小练笔、习作园地、专题训练、口头作文、习作测试等等方法来了解学生的写作能力，在这些方面的考察和教师的观察中，教师要选择合适的教学方法进行教学。例如：在教材的习作讲解中，教师可以和学生一起回顾本单元的学习重点，根据重点来探究学生写作方向，有针对性的去指导写作，这样的方法可以使学生对写作有针对性，对于不同的学生，这样的教学方法才能真正的得到提升。

三、加强学生的阅读指导，让学生在阅读中进行作文训练

在教师的作文教学过程中，应该把阅读指导放在首位，阅读是学习的源泉，如果在学生的学习过程中没有阅读，那就是无本之源，无水之源这是教师不可取的现象。所以教师要根据不同程度的学生，和不同阅读能力的学生去推荐书籍。这就要求教师要提高学生的主动阅读的能力和兴趣，让学生不要被動的去阅读，感觉阅读是枯燥乏味的。教师要打破这种局面。在丰富阅读的过程中，教师要利用各种时间和机会去提高和吸引学生的阅读兴趣。在初中语文的过程中，教师不但可以指导学生的课内阅读，而且还要利用现如今的有效资源来指导学生的通过网络来搜索相关的写作资料，起到一个辅助作用。或者教师在学生的课外阅读中要求学生整理和收集相关内容的资料，在课堂上一起与学生整合，把资料上的语言转换成自己的语言。师生之间相互交流学习，从而达到共赢。

总结：

总之，在现如今我国的语文作文教学的过程中，教师要发挥最大能力，积极思考探究创新出一套属于自己也是属于学生的提高写作能力的方法和方式，以学生为本，以学习方法当做自己的教学方法，根据不同水平的学生要制定出不一样的写作方法，需要老师长时间的观察来实施不同的方法。写作能力的培养是一个漫长的过程，这就需要学生的日积月累，在平时的生活和学习中慢慢积累出来属于自己的语言能力和语言功底，对于初中语文中，学生年纪较小，对知识的辨别度不高，所以这就需要教师的帮助和培养，提供正确的阅读素材，帮同学们做好“基石”，用正确的形式和方法来引导学生积极写作，从而提高学生的写作能力。

参考文献：

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