探索初中物理核心素养及其对物理教学的影响

邢海峰

摘要：随着社会的发展，中国越来越重视素质教育，推出新课改以来，初中的各科教师也积极改进教学方法完善教学手段，初中物理教师在教育教学活动过程中，也开始重视对学生进行核心素养的培养，核心素养教学不仅可以提高教学质量，学生提高学习效率，还可以使学生更加了解物理，培养学生的物理素养，提高物理应用能力，提高学生对物理的认识，培养学生科学素养。

关键词：初中物理；核心素养；物理教学

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）19-0192-01

初中阶段，物理是必学科目之一，初中阶段又是学生青春期阶段，学生的认知观点、心理素质和生理都不成熟，正处于树立人生观、世界观、价值观的关键阶段，教师应该抓住学生的兴趣、爱好特点，对学生进行科学核心素养的培养，不仅可以使学生的隐性学力提升，还可以使学生物理课堂效率、物理学习效率提升，可以激发学生对物理知识的探索，将物理与生活实际相结合，从而真正提升初中学生的核心素养和物理素质，为国家培养应用型人才，为社会培养高素质人才。

1.初中物理核心素养及其对物理教学的影响

1.1教育观念上的影响。

在初中物理教育教学活动过程中，并不是对学生传授物理知识、让学生掌握物理学科的重点和难点为教学目的，教师更应该注重对学生的中和素养的培养。初中阶段的学生处于心理、生理发展阶段，教师应该对学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生正确的认知，随着新课程改革的深入，教师更应该注重对学生进行科学素养的培养。教师应该将教材内容为基础，培养学生对科学的态度、情感的态度，培养学生创新精神，从而培养学生综合素养。

1.2教学内容的影响。

有一些初中物理教师在教育教学活动过程中，总是用传统的眼观看待世界，教师总是利用一些传统的教学内容对学生进行教学，随着社会的飞速发展，生活水平越来越高，有的现象学生没有遇到过，这就需要教师将现代化的科技手段贯穿到教育教学活动过程中来，激发学生探索欲和创造欲，为学生渗透科学素养。

1.3教学手段上的影响。

随着社会的飞速发展，多媒体技术已经成为了现代化的特色，中国在世界舞台越来越重要，中国对人才标准也越来越高，所以教师要积极完善教学手段、改进教学方法，利用多媒体技术、实验探究、课外探索、微课、教学软件等进行教育教学活动，激发学生兴趣，培养学生核心素养。

2.基于核心素养下物理教学策略

2.1利用物理实验，培养学生科学探究。

物理实验是初中物理教育教学活动过程中的重要部分，可以将物理实验与物理教材相结合，将教材中的重点和难点利用物理实验使学生掌握和巩固物理知识和公式。物理实验可以培养学生动手操作能力，发挥学生的主观能动性，发挥学生在教育教学活动过程中的主体地位，提高学生对物理的应用能力，激发学生学习物理的兴趣，利用实验培养学生科学探究。

比如：在初中物理上海科技出版社义务教育教科书九年级下册物理沪粤版《家庭电路》中，教师子啊教育教学活动展开时，将学生带到实验室，教师对学生进行积极引导，让学生动手展开实验，激发学生探索欲和创造欲，培养学生核心素养。

2.2小组合作，培养学生科学思维。

初中物理教师在教育教学活动过程中，利用小组合作教学培养学生小组合作和小组沟通能力，培养学生团队凝聚力，让学生学会在合作中竞争，在竞争中合作，培养学生逻辑思维能力，让学生在小组合作中培养学生奉献精神。

比如：在初中物理上海科技出版社义务教育教科书九年级下册物理沪粤版《怎样使用電器正常工作》中，教师在教育教学活动展开之前，先将实验用具准备好，教学活动过程中教师对知识点进行讲解，教师对学生进行科学的分组，分为若干组后让学生测量小灯泡的电功率，激发学生主观能动性，让每一位学生都参与到活动中来，培养学生科学思维。

2.3培养学生科学品格。

初中物理教师应该抓住物理本质，培养学生良好品格和科学素养，为学生将来奠定良好基础，考教师对学生实施情感教育，有利于学生形成良好的品格，让学生学会用科学的方法和知识解决生活中、学习中遇到问题，培养学生创新思维。

比如：在初中物理上海科技出版社义务教育教科书九年级下册物理沪粤版《研究灯泡的电功率》中，教师可以利用多媒体让学生观看《天下故事会》，有一期是农民家每晚打开电灯后总是有“鬼”让学生利用科学的方法解释这一现象，进行这一堂课的课外延伸，培养学生科学品格。

2.4培养学生科学认知。

初中物理教师在教育教学活动过程中，利用社会环境培养学生的科学认知，让学生对生活中的物理现象进行观察，然后教师利用社区，将学生遇到的问题进行引导，让学生进行试验，得出结论。

3.总结

总而言之，探索初中物理核心素养及其对物理教学的影响，教师应该结合初中学生的心理特点和认知水平，对学生进行核心素养的培养，对学生将来发展和初中学习有积极影响。

参考文献：

[1]新课标对初中物理教师的新要求[J].吴学赋.新课程学习（中），2014.年.11.期.

[2]关于核心素养导向的中学物理教学的思考[J].林钦，陈峰，宋静.课程.教材.教法，2015.（12）.

[3]提升学生物理核心素养的教学探索——以“牛顿第一定律”的教学为例[J].鲁斌，徐志长，龚长流.物理教师，2017.（04）.