东边日出西边雨，道是无晴却有晴

郭立祥

在周五晚修时候，班级学生甲来找我，一双红肿的眼睛，一把鼻涕一把泪地向我哭诉着，自己最近一段时间压力好大，每天晚上睡不着觉，第二天上课没有精神，老师上课太难，听不懂，而其他同学好阳光，成绩又好，老师又喜欢，初中和高一、高二时候我没有这样，而现在怎么啦？类似的情况班级还有一个女生乙和一个男生丙。短短的两个月时间，班级出现了3个主动向我交代的大致相同的心理问题。

我认真研究这3个学生的情况，发现他们具有如下共性：他们在初中曾是父母及老师心中的骄傲，升入比较好的高中后，大家又开始重新洗牌，以前的优势荡然无存，如何调整好心态，选择在强手如林的新学校中依然能保持领先优势，让自己更加優秀是大多数学生面临的困境。

笔者以上述案例为着眼点，结合自己的多年班主任管理经验，探讨现在高中生中几个比较普遍而又典型问题处理和引导方法。

一、调查和分析学生成长环境

从学生甲的情况来看，“哭”是很多女生的开场白，未闻其事，先听其哭，女生要么嘤嘤哭泣，要么哭得痛断肝肠，真可谓“大哭小哭落眼前”，让班主任或家长感到她受到很大委屈，自己是天下最不幸的人，进一步了解才知道，是与同宿舍上下铺的同学因为一些生活小事发生矛盾。

学生乙属于单亲家庭，随母亲生活，父母亲又重新组织家庭，而且又有了新的孩子，感觉到自己是个爸不疼、妈不爱，纯粹多余的人，为了寻找家的亲情，和班级的一个男生早恋了。

学生丙是一个网瘾比较大的学生，家境比较优越，手机上网主要是打游戏，沉迷于网络游戏，晚上躲在被窝里面打游戏，打到12点、1点是常有的事情，甚至有时候通宵，白天上课无精打采，昏昏欲睡，作业不交，有一天我找他谈话，谈话过程中他居然睡着了。家长调取手机话费单，简直不相信话费有时候一个月500多，通过询问知道，那一个月买了一些游戏装备，家长说我每一个月严格控制其生活费啊，进一步调查发现其还有盗窃行为。

二、关于这类学生的处理策略

这三位同学，我认为都属于没有树立正确的人生观和价值观，不能够处理所遇到的问题。让学生积极主动与其他同学交往，参与学校和班级的活动，在正能量的文化氛围中受到潜移默化影响和感染。以阳光的心态来面对和处理学习和生活，逐步融入到班级的活动和学习节奏中，从悲观和虚拟世界中走出来，通过正能量的文化熏陶，培养儒雅之气。以美国教育家孟禄为代表的心理起源说认为，教育的形式和方法一个重要体现在于日常教育教学活动中学生的无意识模仿，而这种模仿不是天生的，需要在后天形成的。因此我们可以充分利用集体的力量，营造一种班级文化，使得每一个同学都能够找到存在感，施展的舞台，发挥想象力，就会爆发自己创造力的小宇宙。

例如一次以网瘾的危害为主题班会课中，让同学们自己从网上查找资料结合班级或者周围同学发生的事情为素材进行活动，我邀请丙同学的父母亲一起参加，当一个个鲜活的案例展示在眼前时，丙同学的心灵受到强烈震撼，他当着全班同学的面将手机交给父母，并表示远离网络游戏，积极参加班级活动，参与学校的运动会和文艺活动，勤奋学习，向其他优秀同学学习，制定详细的学习和生活计划，并请父母、老师、同学监督自己是否言行一致。经过一个学期的大家共同努力，阳光开朗的丙同学又重新回来了，而且被班级评为劳动积极分子，在期末52人参加统考中，由原来全班倒数第一，变成了顺数第26名。

三、对此类问题的反思

在当今信息时代，如何教育学生面对与自身成长和发展不相融环境而与时俱进，是每一个教育者所棘手的问题。

首先，帮助高中生树立正确的人生观和价值观，拒绝功利化，提高他们的综合素养，体现和激发出个人的价值，合理引导其规划出自己的人生蓝图，实现自己的梦想。

其次，营造一种积极向上的班级文化，使得学生能够处处有自己施展的舞台，处处体现出自己的价值所在，“你帮我，我帮你”，大家共同发展，在竞争中发展，处处为学校争光，为班级争光，从而帮助他们构建正确的认知体系。

最后，善于吸收外部的经验为自己使用，通过不断积累自己的经验，形成独特的自我，培养学生具有能够独立处理和驾驭一些事情的能力。

责任编辑韦英哲