音乐师范生乡村音乐公益活动中的问题归因与化解对策——以小音符乡村公益支教为例

（湖南文理学院艺术表演与传媒学院16102班 415000）

姚 岚 （湖南文理学院艺术表演与传媒学院 415000）

乡村教育是我国教育事业的薄弱环节，特别是在音体美的教育中更是如此，对乡村儿童的健康成长与全面发展带来了不小的负面影响。对此，音乐师范生乡村音乐公益活动有着非常重要的意义。首先，音乐公益活动以乡村公益支教为主要内容，能够为乡村音乐教育输入新鲜的血液，充分发挥好大学生公益队伍在乡村音乐教育中的作用与价值，提升乡村音乐教育的质量，丰富乡村学生的文化生活；其次，音乐公益活动为音乐师范生的社会实践提供了可靠、稳定的路径，在音乐师范生的实践教育、社会教育以及全面发展中有着无可取代的作用。

一、音乐师范生乡村音乐公益活动中的问题

随着高等教育事业的不断深入，高校与社会之间的互动也日益密切，越来越多的音乐师范生参与到了乡村音乐公益活动中，并取得了一定的成绩。但需要注意的是，现阶段音乐师范生乡村音乐公益活动中同样存在着不少的问题，对公益活动的深入开展带来了负面影响。就以湖南文理学院小音符音乐公益组织的公益支教活动为例，问题突出的表现于以下几点：第一、活动目标模糊。活动目标是活动方案制定与顺利开展的先决条件，小音符音乐公益组织在乡村音乐支教中缺乏具体、明确、可行的目标，很多时候是贸然地进入乡村音乐教育领域，影响了活动开展的效果。第二、活动过程混乱。乡村音乐支教既可以在课堂教学中开展，也可以用课外音乐活动的形式开展，无论哪种类型的支教活动，均需要完备的活动流程与可靠的执行方案，小音符音乐公益组织缺乏此类细则，导致活动过程存在混乱。第三、活动质量不高。音乐师范生乡村音乐公益活动同时承担着了乡村音乐教育以及音乐师范生培养的任务，但在实际的活动环节中，受各种因素的影响，活动质量并不高，未能实现预期的育人目标。

二、音乐师范生乡村音乐公益活动中的问题归因

1.组织管理机制欠缺

乡村音乐公益活动中存在的混乱性、低效性等问题，和音乐公益组织的组织管理机制欠缺有着很大的关系。首先，就公益组织内部而言，各音乐公益组织没有从长效发展、高效运行的角度出发，构建完善的内部管理机制，在部门职能划分、活动方案制定、活动监督管理中存在着很大的问题，导致公益支教活动不能真正实现公益支教的目标。其次，就公益组织外部而言。作为学校的延伸，音乐公益组织代表着学校的形象，学校需要从监督考核与保障机制等角度采取有效的措施，提升音乐公益组织的活动效能。但很多学校在此一方面存在欠缺，未能构建有效的组织管理机制。

2.学生综合素养低下

学生是乡村音乐公益活动开展最为主要的依靠，也是决定乡村音乐公益活动质量的关键因素。从小音符乡村公益支教的现状来看，学生综合素养低下是非常严重的问题，首先，一些学生专业基础知识不牢固，不足以承担起乡村音乐教育的重任，难以有效提升乡村音乐教育的质量；其次，乡村公益支教属于教育范畴，需要学生具备良好的教学技能以及教育素养，很多音乐师范生并不具备此类技能与素养，在教学活动中未能紧扣乡村儿童的学习基础与学习特点，教学活动流于形式；最后，乡村公益支教具有很强的公益性，需要学生具有奉献精神，很多学生对公益活动缺乏正确的认知，公益精神不足。

3.活动对接工作薄弱

乡村音乐公益活动涉及到高校学生组织以及乡村两个主体，二者之间的密切合作不仅是音乐公益活动顺利开展的先决条件，也是充分发挥音乐公益活动价值的基本要求。这就需要公益组织与乡村做好对接工作。然而，就当前小音符音乐公益组织的活动开展现状而言，活动对接工作的薄弱性是显而易见的。音乐公益组织仅仅重视公益支教活动的开展，没有和支教单位以及村委会进行密切的沟通，由此带来的问题便是乡村支教工作难以顺利开展。比如，音乐公益组织的乡村生活需要得到村委会的帮助，对接工作的欠缺使得村委会难以有效地满足音乐公益组织的各项需求。

三、音乐师范生乡村音乐公益活动中问题的化解对策

1.健全组织管理机制

乡村音乐公益活动是音乐师范生广泛参与到社会公益，发挥高校服务社会职能的重要活动形式，无论对音乐师范生自身的发展，亦或对乡村文化生活的丰富均有着重要影响。在实际的公益活动中，社团承载着最为主要的职责，因此，加强社团内、外的组织管理机制建设就成为提高乡村音乐公益活动效果的必然要求。首先，就内部管理而言，社团要加强内部治理结构建设、管理制度建设、工作作风建设，切实提升社团开展乡村音乐公益活动的标准化程度以及有效性，比如小音符音乐公益组织要结合当前乡村公益支教的现状，反思各种问题的成因，从加强队伍领导、明确部门职能、优化方案制定、实施内部控制等角度出发，不断完善健全社团内部管理机制，提高社团的公益能力与服务质量；其次，就外部管理而言，社团作为学生组织，需要接受学校的管理与约束。学校一方面要加强音乐师范生乡村音乐公益活动的指导，选派专业教师或者辅导员入驻公益组织，监督检查乡村公益支教的现状，另一方面要做好乡村公益支教效果的考核测评工作。

2.加强学生素养培育

乡村音乐公益活动是音乐师范生社会实践的重要组成部分，对音乐师范生的成长与发展有着非常重要的作用，而音乐师范生作为乡村音乐公益活动的实际承担者与具体执行者，他们的工作态度与工作素养，对乡村音乐公益活动的开展质量也有着重要影响。就以小音符音乐公益组织的乡村公益支教活动为例，学校以及社团需要从以下三个角度出发，做好学生素养的培育工作。首先，夯实专业基础。音乐公益活动有别于其他公益活动，其以音乐为中心，对音乐师范生的音乐素养有一定的要求。小音符音乐公益组织要在学校专业教育的基础上，根据乡村音乐公益活动的实际需要，不断提升成员的音乐素养；其次，训练教学技能。乡村音乐公益活动的形式有很多，乡村公益支教是其中的一种类型，以开展乡村小学音乐教育为主，对学生的教学技能，特别是针对留守儿童的教学技能有一定要求，小音符音乐公益组织要加强学生教学技能的培训，以实地观摩＋理论授课的形式提升学生素养；最后，树立公益理念。乡村音乐公益活动以乡村为阵地，以公益为追求，学生必须端正态度，全身心地参与到公益活动中。

3.完善活动对接工作

乡村音乐公益活动由学校社团组织，在广阔的乡村开展，二者之间的活动对接对公益活动的开展状态、开展质量有着非常重要的影响。在以往的乡村音乐公益活动中，学校音乐公益组织占据主动地位，乡村对接工作存在着不少的问题，导致音乐公益活动难以顺利开展，未能全面发挥乡村音乐公益活动的育人价值以及社会服务价值。因此，小音符音乐公益组织在后续的乡村音乐公益支教中，要处理好社团与乡村的对接工作。首先，处理好村委会的对接工作。乡村音乐公益支教的顺利开展离不开村委会的大力扶持，比如公益组织的食宿问题，音乐活动的开展环境问题等，都需要村委会的帮助，小音符音乐公益组织在公益支教之前，需要与村委会展开深入的沟通，为后续支教活动的开展扫除后顾之忧；其次，处理好乡村学校的对接工作。乡村小学音乐老师处于严重短缺状态，其他课程老师代课现象较多，他们虽然缺乏专业的音乐基础，但教学经验更加丰富，对学生的性格特征也非常了解，小音符音乐公益组织在支教活动中要与乡村学校构建密切的合作机制，合力完成乡村音乐教育工作。

四、结语

对音乐师范生的培养、教育而言，乡村音乐公益活动是非常有效的路径。借助乡村音乐公益活动可以丰富学生的社会实践机会，提升学生的社会公益意识。不仅如此，乡村音乐公益活动也是高校服务社会的重要载体。因此，音乐公益组织要结合当前公益活动开展中存在的问题，采取好有效的应对策略。