高职生综合素养培养面临的难点与对策

汪湳

伴随着经济转型，社会对人才需求的规格也在悄无声息地发生着变化，企业在进行人才招聘时，越来越看重学生的综合素养。但近年来由于教学观念的偏差和良好教育氛围的缺失，不少高职生的文化基础知识程度不高，思想和思维层次较低，心理承受能力较低，加之高职院校的教育常常只注重对学生技能的培训，忽略了包括职业素养、道德素养、人文素养等综合素质的教育和养成，高职生综合素养偏下已成为了高职生就业中突显的普遍性问题，因此提升高职生的综合素养是摆在高等职业院校面前亟待解决的问题。文章分析了在现阶段高职生综合素养培养中存在的问题，并对综合素养的提升提出了相应的解决措施。

高职生综合素养教育的现状

我国高职院校在综合素养教育方面认识不足，只注重理论教学，缺乏对综合素养的全面教育，学生的综合素养较低。另外，高职教育在社会上的被认可度不高，许多人对高职院校存在着一定的偏见，直接或间接地影响到了高职生的学习观念，导致了他们在内心产生一种自卑感，认为到高职院校学习并没什么用处，只是在混日子，这种心理不利于他们的正常学习。加上近年来高职院校招生规模的扩大，招生条件也有所降低，导致所招来的学生水平参差不齐，在教育实施过程中产生了许多麻烦，教育现状比较严峻。

教育模式落后

目前，一些高职院校仍采取传统的教育模式，采取灌输式进行知识传输，学生和教师之间缺少必要的交流，导致了学生和教师间思想认知不一致，这种传统的教育模式已不能适应新的形势。而且，由于知识传授方式的单一枯燥，学生始终处在被动接受的位置，容易对学习失去兴趣，导致基础知识掌握不牢固，教育出来的学生不能适应社会的发展和变化。

人才培养体系陈旧

目前一些高职院校教学内容落后，课程设置不科学，在对学生进行评价时仍然采取考试的形式，以学生的考试成绩作为衡量学生能力的唯一标准，这种陈旧的教学评价模式并不能对学生的能力做出准确的评估。同时，高职院校也缺乏对职业教育新动态的研究，导致了与现代职业教育的脱轨，然而不注重培养学生的动手实践能力，学生很难成为人才。

对人文教育的忽视

人文教育对高职生综合素养的提高有着重要作用。高职院校通常只注重对学生的理工科教育，忽视了对学生进行人文教育，导致了学生缺少人文情怀，没有远大的理想。同时高职生缺乏对社会的认知或者在认识上较为片面，自控能力较差，不能很好地约束自身行为，这些都是高职院校人文教育缺失带来的影响。

缺少实践机会

高职院校应注重培养高职生的动手能力，培训他们的职业技能。但在现实中，一些高职院校为了节省学校经费，没有落实好高职生的实习和实训环节，导致高职生实习经历较少，动手实践能力较差。

综合素养对高职生的影响

基本素养

综合素养分为基本素养、核心素养和拓展素养等，每种素养都会对高职生产生一定的影响。其中基本素养对高职生的影响最大。基本素养包括人文素养、心理素养、道德素养、体能素养等。体能素养和心理素养是高职生取得发展的重要因素，目前许多高职生不注重身体锻炼，心理素质较差，满足不了职业的需求。基本素养中的信息素养也是高职生发展的重要部分，随着信息化发展，信息素养也变得越来越重要了，及时获取信息的能力能满足职业发展的需求。人文素养在基本素养中也非常重要，能有效促进高职生的职业发展。道德素养反映着高职生的价值观和人生观，道德素养的提升能保障高职生职业生涯的健康发展。

核心素养

核心素养包括专业素养、职业素养、管理素养和学习素养等，其中专业素养在核心素养中最为重要。高职院校的目的在于培养高等职业技术人才，专业技能是高职生进入职场的必备条件，为他们赢得更广阔的发展空间。职业素养是职业生涯发展中的基础，能帮助高职生提升自身的竞争实力。学习素养能使得高职生保持良好的学习习惯，及时地学习新的技能和知识，有助于日后在企业中的发展。管理素养在职业发展的过程中也是必不可少的，高职生若想取得较大的成功也需要具备一定的管理能力，这种管理能力对职业发展能够起到促进作用。

拓展素养

拓展素养虽然没有基本素养和核心素养重要，但在高职生职业发展过程中也起到了一定的作用，扩展素养包括科学素养、理性素养、创新素养和艺术素养等。其中理性素养在拓展素养中占据着重要地位，它使得高职生在职业生涯中能保持较强的理性，正确处理自身、企业和社会三者之间的关系。创新素养也在职业发展过程中产生了一定的影响，具备创新能力的人是企业发展的活力，有着更广阔的发展空间。艺术素养在高职生的职业发展中能起到促进作用，它能提升高职生的艺术修养，提高高职生的艺术鉴赏能力，使高职生发挥出自身的艺术潜能，帮助企业开展各种各样的艺术活动，有助于企业文化的建立。随着智能时代的到来，拓展素养中科学素养的作用变得越来越重要了，高职生在工作中有必要掌握更多的科学知识和高科技产品，这对提高工作质量将有很大的帮助。

综合素養的提升策略

搭建三位一体的平台

综合素养的提升是高校培养高职生的重要任务，这种任务的完成需要学校、企业和政府三者的有效结合，搭建三位一体的平台。学校要善于整合多方面的资源，培养学生终身学习的观念，以让学生适应现代经济的发展。为此，高校要建立专业的共享教学资源库，制定出教学的目标，设立精品课程，明确教学内容，加强对学生的实战培训，开展全方位的学习评价。同时，学校要结合实际，根据工作岗位的具体要求，对高职生的学习能力加以强化培训，加强高校的专业认证。高职院校还要对学校的教学资源环境加以开放，以满足学生的学习需求，培养更多的社会人才，完善终身学习的平台。

通过三位一体平台的搭建，能够促进高职生综合素养的提升，学生的沟通能力、执行能力、影响力、决策能力等也都会得到一定程度的提升，并且加强了知识技能的学习和人格的培养，使高职生的知识面得到拓展，能更好地适应现代职场的需求。

转变教学方式

高职院校在教学过程中要进行全程化的职业指导，对学生未来的目标加以明确，使他们学习更有方向感。教师要发挥出课堂的重要作用，巩固学生的基础知识，提出更好的奋斗目标。在学生的专业课堂上，教师要加强对学生综合素养的培养，鼓励学生进行合作，增强他们的竞争意识和吃苦耐劳的精神，多向学生传播一些正能量。

借助校园活动

综合素质的培养不仅可以在课堂上进行，高校也可以借助各种各样的校园活动在潜移默化中提升学生的素质，如进行条幅宣传、广播播音等，加强校园文化环境的营造。

同时，学校也可以组织多种形式的社团，鼓励学生参加公益活动，使学生在亲身经历中增强社会融入感，提升他们的综合素养。学校还可以在各种管理育人环节中加强学生对秩序的认识，提升其综合素养，这样能起到出其不意的效果。