民族高校产品设计专业核心课程体系的创新研究

金小铃 金英福 （延边大学美术学院产品设计系 133002）

在产品设计专业人才培养中，核心课程体系建设要基于社会需求和科技的发展拓宽专业领域，以专业核心能力和综合素质培养为导向，发挥课程的综合效应，促进教学资源的优化配置，以提高课程教学质量和学生专业水平。随着国内经济水平的不断提高，社会旅游业不断兴起，产品设计专业的重要性不断突显，并受到地方及国家教育的高低度重视。基于目前的形式，产品设计专业应该明确培养人才和专业性教学要服务于地方经济发展和民族特色继承。依托于美术学院关于美术教育和美术审美观念的资源，基于少数民族传统文化的韵味，将产品设计与少数民族旅游业相结合重点建设少数民族地方经济。对核心课程进行改变和进一步深化，有利于设计专业人才的培养。

一、产品设计专业的核心课程体系

产品设计专业是一个综合性、交叉性的边缘学科，产品设计专业的核心课程体系是产品设计专业最为重要的一部分，完善，综合的核心课程体系能提高产品设计专业的教育水平。对于地方高校而言，最关键的就是建立综合，完善，特点鲜明拥有地方民族特色的产品设计课程体系。因此，在建设产品设计专业核心课程时，将当地的民族特色融入到核心课程体系教育教学中，在保证地方高校核心课程体系完善的前提下融汇民族特色使产品设计专业得以创新，具有鲜明的特点和活力。

1.产品设计基础课程体系

产品设计基础是产品设计专业的第一门基础课程，其中包括造型基础核心课程，造型基础设计包括素材的选择，造型的构思和设计。学习造型基础核心课程的主要目的是通过美术素描作品欣赏来教会学生对素描基础知识的认识，通过课程中的交流来传授素描的技巧。产品设计理论核心课程包括世界现代设计史、艺术概论、设计概论、美学概论、工艺美术史、人机工程学、设计心理学、产品设计方法学。世界现代设计史是让学生了解设计的由来和历史，从中得到启发，认识设计的发展与变化。艺术概论是为了使学生了解艺术的由来，艺术的发展，艺术的特点和艺术的共性。了解并熟悉艺术之间存在的联系和差别，从宏观的角度去学习艺术认识艺术。设计概论主要是让学生了解设计现象，设计原理和设计规律，从中发现与设计紧密相关的问题，并解决自己设计中存在的问题。从而使学生全面的了解设计，掌握设计基础理论知识，树立正确的设计思想，建立完善的设计结构。人机工程学是研究人和机器在生活以及工作中的相互作用，相互联系的一门学科。了解人机工程学的基础知识，理解为什么要把机器和人联系在一起，产品中机器和人的联系。设计心理学课程可以开阔设计类学生的思维，对设计有一个全面的了解和掌握，认识设计心理学对设计产品具有指导作用。产品设计方法是为了培养学生的创新思维，认识和掌握创新的技术和方法。产品设计程序，是为了将产品设计基础形式以程序模式的方法表现出来啊，使设计专业的学生有一个大体的思维框架，为今后设计做铺垫。产品设计基础课程体系是培养学生的自主创新能力，完善自我，提高设计产品的实用性。

2.产品设计专业核心课程体系

产品设计表达核心课程：主要包括几个方面，工程制图、产品基础形态设计、首饰设计、设计表现技法、首饰色彩设计、首饰综合设计、装饰材料与设计等课程。产品设计表达课程在产品设计专业课程体系中具有重要的位置，是非常重要的专业课程。将工程制图和产品基础形态设计结合从而设计出产品的大体形态，在通过产品表现技法的学习，构思出产品的草图以及产品的效果图。开设产品设计工程核心课程的目的是让学生了解产品设计的进本科学原理以及制造技术的基础知识问题。主要包括计材料与工艺、金属成型与工艺、工业产品材料与设计等课程，以产品设计常用材料的性能特点、加工成型和表面装饰处理工艺、重点探讨各种材料与加工工艺对产品设计的影响和作用，培养正确选择材料，确定合理加工和表面装饰工艺。

计算机与多媒体核心课程主要包括一些常用的软件，例如Coreldraw、Photoshop、3dsmax、Rhino、AutoCAD、珠宝首饰CAD等软件。计算机辅助设计是产品设计专业学习的课程中很重要的课程之一。它涵盖了从平面图形到三维立体，再到添加效果等方面的所有相关软件课程。通过系统的学习让学生具备一定的计算机辅助设计表现能力。

宝石类课程：包括宝石学概论、钻石鉴定、有色宝石鉴别、玉石学等课程。宝石学概论是珠宝专业人才培养方向的重要专业基础课程。使学生掌握有关宝石的基本概念、基本理论、主要宝玉石的基本特征、鉴定特征、宝玉石鉴定仪器和设备等方面的基本知识。钻石鉴定将系统讲述钻石4C评价的原则及钻石分级的标准，使掌握钻石的净度、颜色、切工等鉴定与评价的基本方法。通过钻石鉴定仪器操作训练，能对钻石做出准确的鉴定。

3.特色课程体系建设

产品设计教学体系中应当设置足够的设计实践课程，使学生在学校期间就能完成设计与实践的训练。增加以少数民族生活用品的调研及设计方法学的教学研究内容。专业核心课程里面包括了民族旅游纪念品设计、礼品设计、民族图案与装饰设计、传统民族工艺与材料设计、民族传统文化与设计资源调研等专业课程，让学生对少数民族的文化有所了解和专注，激发他们的学习兴趣，而且能够在产品设计领域设计出文化内涵最直接的表达，这种特色核心课程是原产品设计专业课程体系的延伸与拓展，有助于学生形成以产品为核心的广泛的设计能力。

二、课程特色教学目标与实践体系建设

在原来课程体系的基础上增加时间课程的设置，让学生有机会选择他们自己所感兴趣的课程，充分利用高等院校的学分机制，来鼓励学生选择实践课程，增加学生的实践能力，开发设计艺术产品的思维。将民族文化融入产品设计中，广泛联系民族特色包括民族旅游业先关企业，扩大产品设计的交流范围，建立校企合作体系增加学生校外实习机会，开阔设计视野。

在教学过程中，把培养学生设计创造精神作为重要的教学目标，以将民族特色融入到产品设计中为目的，充分实现设计与民族文化结合，为新时代的设计增添美好色彩。课程特色教学体系充分突出民族传统文化的学习，使学生在学习过程红充分了解民族文化，对民族文化产生兴趣，并将民族文化与产品结合设计出具有民特色的产品。同时加强民族习俗，生活习惯的体验以及民间装饰工艺的调研，从中吸取经验为以后的设计增添元素。

三、结语

地方高校产品设计专业核心课程体系的构建应该围绕办学教育理念，强化专业特色，增加民族元素，加强理论教学与实践教学的一体化，根据学校所处的地理环境和产业背景谋划专业定位和设置核心课程。关注本土设计资源的研究。考虑从地方区域特色出发，融入民族文化特色，将区域文化特色融入到地方高校产品设计教育中，不断创造出具有民族文化内涵的产品设计。民族文化特色底蕴在民族旅游产品开放方面具有突出的优势，既能满足社会多元化的生活方式又能满足消费者日益增长的需求是产品设计专业应该具备的基本素养，也是人才培养过程中的重要部分。