小学语文教材中的版式设计

李晨

摘要：教材是学校教育的重要组成部分，也是展示我国教育的传统介质。语文作为一门让国人了解自己语言文化的综合性学科一直被视为开启知识大门的首把钥匙。因此，语文教材的版式设计不仅是考虑实用、美观和生动性，更要考虑小学生低、中、高年级三个阶段群体因为年龄不同对语文教材也会有不同的需求。通过艺术化的版式设计，更好地促进语文教学改革，培养学生的语文学习兴趣和能力，提高语文素养。本文以低年级小学生语文教材版式设计為例进行探讨研究。

关键词：语文教材；心理认知；设计

一、插图设计

《礼记》中记载：“建国君民，教学为先”这在告诉我们想要建国安民，教育要放在首位。只有足够的重视教育问题，我们的民族才会有希望、才会继往开来。小学是整个教育的起始阶段也是整个学习过程的黄金阶段，养成良好的学习习惯尤为重要。由于这个阶段的学生年龄小、认知能力较差，所以，正确的指引以及获得更大的学习兴趣是学好的关键。

捷克教育学家Johann AmosComennius在他出版的书中提到“对儿童而言，图画将是最浅显易懂、最有效的学习方式”。小学语文教材中的插图设计是整个教材的重要组成部分，直观、生动的插画形象是帮助学生理解课文内容和含义的最有效手段。

针对低年级学生的插图设计中，人物形象要更加贴近儿童认知形象、更加的童趣化。并且插图在整个教材版式中应占据更大比重，让插图传递文本信息并且更好记忆文章内容。

二、文字设计

文字是传达信息和记录信息的载体符号，也是书籍设计中必不可少的重要部分。

《几米故事的开始》中说到：“故事的开始，都是因为好玩，好玩才有创作动力”。在小学低年级阶段中，识字是首要任务。在小学语文教材中，文字和图片的搭配是主要的呈现方式，在语文教材的不断改革中插图占据的比重越来越大，文字的搭配设计尤显得也很重要。目的是在表达语言意义、激发对艺术文字的想象力。在版式设计中，书籍标题文字可以采用粗壮字体形态黑体一号或者宋体小初来表现强烈的视觉效果，运用较为缓和、细柔的宋体小二号、三号字为主。字体的不一致凸显出对比度的明显，更加使画面活泼、醒目、有力；同时文章内容文字更有秩序感。也符合低年级小学生心理认知上的可视范围度。

三、材料设计

书籍设计中每一次的形态变革几乎基于材料的变化；材料在书籍设计的发展过程中也是发挥重要的作用。吕敬人先生也一直强调书籍设计中要求设计师对材料、结构、形态以及图文关系有综合把控，能够多方位思考，使读者拥有更完美的阅读体验。

随着时代的变迁，电子书籍在小学生的萌生范围不仅越来越广泛，电子书籍追求逼真纸质书籍的形式也在更迭不休。

因此，小学语文教材更应顺应时代潮流紧随阅读方式的变化而带来新的方式为使祖国未来的花朵们沐浴在新的知识海洋中呈现。低年级小学生的心理认知多是建立在有趣、童趣的世界里，不同的材料拥有不同的特性，给学生们的感受也会各不相同，只有恰到好处地将这些材料应用到书籍的设计中、迎合低年级学生的认知心理水平特征，实现材料设计的初衷。

材料的个性来自于人的心理情感。书籍材料的选择上要贴近学生们所认知的生活，贴近自然。

例如在《来自洪卫的礼物》一书中运用了七种不同新闻纸、牛皮纸来达到触摸不同纸感体验不同惊喜来增添学习的兴趣。同时要注重可持续设计理念，尽量节约资源达到可持续利用和资源的循环利用。

比如在开本设计上采用绿色的、环保无毒的材料纸质与内容联想的肌理、结构、色彩等手段形成引导使小学生们爱上自己的语文教材、有兴趣的读书。

四、结语

小学语文教材的每一次变革都是预示者每一次新的开始。根据学生们不同心理认知设计出对小学生在插图、文字、材料方面有益处的版式设计更为以后语文教材设计提供一些有可利用价值的参考性内容。