新课改下提高小学体育课堂教学效果的主要途径

贾义成

摘要：新课程改革理念针对小学体育课程，提出了一些新的改革要求。在此形势下，如何创新小学体育课堂教学，促进教学改革活动的顺利进行，以弥补传统教学的弊端，提高课堂教学效果，成为广大教师需要重点思考的问题。文章基于新课程改革背景，主要分析了小学体育课堂教学现状以及提高小学体育课堂教学效果的主要途径。

关键词：小学体育 课堂教学 教学效果 主要途径

体育作为小学阶段的一门重要课程，其教学质量直接决定了学生参与体育锻炼的效果以及体育素质状况。作为小学体育教师，在如今的教育形势面前，应该积极反思传统教学中的不足，同时积极创新教学理念和教学方式，打造高效化的课堂，促进学生综合素质的不断提升，为学生的全面、健康发展，奠定良好的基础。

一、小学体育课堂教学现状

从目前小学体育课堂教学状况来看，在新课程改革理念以及素质教育教学理念的倡导下，很多地区的小学校园领导以及教师，都开始重视体育课程教学。但从整体角度而言，由于长时间受应试教育理念的影响，在很多学校，尤其是偏远的农村地区，体育课程仍然处于被忽视状况，教学效果不佳，不利于培养学生的体育素质。对此，就需要基于新课程改革要求，创新教学，提升教学效果。

二、新课改下提高小学体育课堂教学效果的途径

（一）积极转变教学理念，提高小学体育课堂教学效果

教师作为教学活动的组织者和引导者，其教学理念直接关系到学生的学习状况以及课堂教学质量。小学体育教师在组织课堂教学活动的过程中，应该清楚地意识到这一点，并且通过积极转变教学理念，突破传统教学的限制，实现高效教学。首先，小学体育教师需要充分尊重学生的学习主体地位，注重对学生学习主动性的激发，让学生主动学习，而不是被动学习，促使学生成为课堂的主人，增强学生的课堂主人翁意识；其次，小学体育教师需要关注学生之间存在的个体差异性，基于因材施教原则，引导学生个性化思维的发展和个性化能力的养成，充分尊重学生的个人兴趣爱好，对学生进行合理引导。例如，在教学内容的安排环节，教师可以根据学生的实际情况，合理设置“篮球、足球、羽毛球、短跑”等运动项目的教学环节。具体而言，可以為学生提供多种选择，让学生根据自己的喜好，选择锻炼项目。

（二）积极创新教学方式，提高小学体育课堂教学效果

1.信息化教学

小学体育教学中，为了保证良好的教学效果，教师可以在新课改理念的指导之下，合理借助现代化教学手段，开展信息化教学。从而不断提升小学生的身体素质，引导其养成锻炼身体的好习惯，让体育学习获得学生的喜爱，也获得家长的支持，推动我国的体育教育事业的向前发展。例如，教师也可以利用多媒体技术向学生讲解足球运动的规则，分析场上各队员的职责划分，保证学生在实际踢足球之前对足球能够有较为全面的了解。除了多媒体技术之外，教师还可以让学生一起在手机上玩踢足球的模拟游戏，借助游戏向学生讲解踢足球的战略战术，并在游戏中加以预演。教师将信息化的手段融入到足球教学之中，降低了足球学习的难度，可以保证全体学生参与到足球学习之中，并且能够在信息化手段的辅助之下，更为高效的掌握足球运动的技术和技巧。

2.合作性教学

很多体育项目本身就带有很强的合作精神，要求团队相互合作展开，如我们比较熟悉的足球运动、篮球运动、接力运动等等。在小学体育课堂教学活动中，引入合作性教学方式，与学科特征相符，同时也有助于培养学生的团队合作精神，让学生感受到体育运动中隐藏的合作精神。作为小学体育教师可以结合具体的体育项目，引导学生展开合作。例如，在接力运动中，小学体育教师就可以引导学生以小组为单位，展开团队合作，要求各个小组的成员，相互合作完成接力赛跑。在此过程中，教师需要为学生讲解一些接力技巧，同时强调团队合作的重要性。在这种教学方式下，学生会为了团队荣誉而奋斗，如此有助于强化教学效果，实现新课程改革目标。

3.游戏化教学

游戏作为一种本身就带有很强趣味性的活动，将之运用到小学体育课堂教学活动中，有助于增强课堂趣味性，活跃课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，为打造高效课堂，奠定良好基础。对此，小学体育教师可以充分利用游戏化教学方式，组织学生进行趣味性学习。例如，在组织学生参加“短跑练习”的过程中，小学体育教师可以采取“过障碍游戏”的方式，组织教学活动，即：在跑道上设置几个障碍，要求学生以最快的速度通过障碍，到达终点，并且中途不得将障碍物碰到，否则需要重头开始。这种简单的游戏，让原本枯燥的短跑运动变得更有趣，这对于调动学生的学习热情，提升教学效果非常有利。

（三）积极改善教学反馈，提高小学体育课堂教学效果

传统小学体育课堂教学活动中，教师采取的教学反馈方式通常比较单一，而且没有注重对多方反馈主体作用的发挥，导致教学反馈结果无法为高效课堂服务，也无法将之作为评判学生体育素质的依据。在新课改背景下，小学体育教师为了充分发挥出教学反馈环节的效果，提高小学体育课堂教学质量，就需要积极改善教学反馈模式。例如，在每节课结束之后，教师可以通过微信等形式，向学生家长或者学生询问这节课的收获以及不明白的地方，下节课再次讲解。也可以让学生通过语音的形式，向教师汇报自己每天做了哪些运动。这样教师及时了解学生的情况，可以针对学生出现的问题随时做出指导，从而引导学生更加独立自主的完成足球学习和练习任务。

三、结语

综上所述：在小学体育课堂教学活动中，小学体育教师需要注重对教学理念和教学模式的创新，同时积极改善教学反馈模式，改善传统教学不足，提升小学体育课堂教学效果，实现新课程改革教学目标，促进学生的全面发展，同时为我国体育教育事业的发展做贡献。

参考文献：

[1]高明花.关于提高小学体育课堂教学效果的几点思考[J].才智，2015，（04）.

[2]吴丽群.应用室内教学提高小学体育课堂教学效果的研究[J].当代教研论丛，2016，（09）.

[3]王敏.利用拓展训练提高小学体育课堂教学效果[J].学园，2017，（10）.

（作者单位：山东省济宁市金乡县羊山镇明德小学）