浅谈微课在小学语文教学中的应用

祁春梅

摘要：近些年来微课已经逐渐应用在小学语文教学活动中，这种短小精悍的课程特点，充分调动了学生学习语文的积极性，让学生在比较轻松的学习氛围内快乐地学习，有效地提高了学生的学习效率，同时还减轻了教师的负担。根据我国现在的小学语文教学活动来看，虽然我国的传统教学模式已经得到了有效的改善，但是新的教学模式已成为我国的教学目标，微课的出现虽然有效地缓解了我国传统的教学模式，但是在现在的教学活动中微课还有着诸多不足，等待解决，下面我们就做出一些积极的探讨和分析，积极改善微课在小学语文教学中的不足。

关键词：微课 小学语文 教学

一、小学语文教学中应用微课的意义

小学语文教学中有着多种教学模式，其中微课是现在应用的比较多的一种形式，它有着资源类型丰富、短小精悍的特点，还可以有效地延伸知识面，很好地解决重点及难点。与此同时，微课占用的时间比较短，微视频的录制大概时间为五到十分钟，而一般小学生在课堂上的注意力集中时间为十分钟左右，由此可见微课占用的时间正好是学生记忆力及思维能力比较活跃的时候，这样一来就可以大大提高学生学习知识的兴趣。而且一般情况下，微课的内容是具有针对性的，着重侧重于对某一知识点的教学，在促进学生深入学习的情况下，提高了学习的效率，减轻了学习的压力。还有，一般传统教学中课堂气氛比较沉闷枯燥，微课教学比较灵活，可以有效地调动学生学习的积极性，使学生自主进行学习，有效完成了教学的目标。在小学语文教学中应用微课改变了传统的乏味的教学模式，激发了学生的学习兴趣，同时也为学习语文知识打下了良好的基础。综上所述，微课不但是教学改革的创新，提高了教学的效率，同时还增加了学生学习的积极性去。

二、微课应用于小学语文教学存在的问题

（一）基础设施问题

微课在制作过程中需要结合互联网通信系统、计算机设备，微课的视频录制、剪辑设备以及完善的播放微课平台。现阶段我国的部分小学，还没有实现完全的互联网通信，计算机设备不完善，没有相应的网络基础，使得教师无法使用网络进行微课设计和教学。与此同时，虽然部分学校有计算机教学课程，但是教室的多媒体设备安装不完善，这样也无法进行多媒体教学。微课的制作和剪辑，也需要专门的设备，没有相应的专门设备，只能通过手机进行录制以及后期加工，严重影响了视频的效果，以及后期的教学质量。

（二）教师技术问题

微课对信息技术和设备使用技术的要求较高，这就要求小学语文教师，在掌握了相关的专业课程之外，还要积极学习信息技术，学会使用微课涉及到的技术要求，然后再根据学生的实际使用需求进行制作微课。目前我国的小学语文教师永远采取比较传统的教学方式，主要通过理论灌输强制要求学生学习知识，忽视了学生的心理接受能力以及认知特点，在教学活动中不能够实现以学生为中心。部分偏远地区的小学语文教师，没有接触过相应的信息技术知识培训，对于微课视频的设计加工以及后期的拍摄，剪辑、使用，不能够实现完全的自主操作，这样也给微课教学带来了一定的阻碍。最后部分教师由于认知缺乏，以及教学理念的不同，认为微课教学花费的精力，资金以及时间太多，而且还不能保证其教学效果，同时还会要求教师进行信息技术方面的自主学习，使小学教师产生了一定的抵触情绪，大大降低了利用微课教学的积极性。

（三）教学模式问题

在小学语文教学过程中，部分教师已经逐渐开始重视微课课程的开展，但是在进行微课课程教学活动中缺乏相应的信息反馈，不能够及时处理微课教学活动中的一些问题，这样就导致了微课教学的时效性不如人意。其次，部分小学语文教师，在进行微课教学时，没有侧重于学生的个性差异进行设计编辑，没有进行针对性的教学，主要考虑到学生的整体学习水平，忽略了学生的个性差异，这样就导致了微课教学的层次性差，教学效率低。最后，很多教师在运用微课教学时，缺乏与学生的自主交流，还是运用传统的教学模式通过微课的方式将知识灌输学生，课堂氛围并没有活跃起来，十分枯燥乏味。学生在接受理论知识时，不能够表达自己的真实想法，不能与老师进行正常的思想交流，同时，也降低了学习的效率。还有一部分老师在进行微课教学时，没有进行积极的引导，通过对学生播放微课视频让学生进行自主学习。由于小学生的自主控制能力较差，如果没有老师做好积极的引导作用，很难解决学习中的困难。

三、微课在小学语文语文教学中的应用策略

（一）完善微课平台

随着科技化水平的不断提高，教学模式也应该随着科技的发展而进行灵活的改进。首先，学校应该积极加快硬件教学设施的完善，及时的更换新的教学设备，加大对硬件教学设备的资金投入，设立专项的资金用于学校技术信息设备的更新换代。同时设立专门的设备管理人员，加强日常的设备维修与维护，确保硬件设备的使用效果并且延长设备的使用寿命。其次，积极完善微课平台。要想实现微课的教学作用，必须维护相应的微课教学载体-----微课平台，只有完整的微课平台才能够有效地实现微课资源的运用。

（二）加强教师培训

微课教学的主要传播方式，就是通过小学语文教师的利用进行积极的传播的，所以应该加强小学语文教师的微课设计能力和教学能力。学校应该积极组织语文教师参加相关的微博课程培训，起到积极的引导作用。同时，在参加微克教学培训中，还要积极引导教师不断的完善传统的教学模式，改进传统的教学方法，通过多媒体教学，有效的融合微课你教学。根据学生的接受能力，以及认知能力不断的改善自身的教学方法，最终提高学生的学习质量。最后，在学习的过程中还要进行不断的反思，根据现在的微课教学经验进行相关的交流与讨论了，完善微课过程中设计、剪辑以及传播中的不足。

四、结语

传统的教学模式已经不能满足现在的学生需求，随着科技水平的不断提高，更多的多媒体形式教学逐渐体现出来。小学语文課堂教学中微课教学，不但可以增加课堂的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，大大提高了学生学习语文的质量。

参考文献：

[1]李桂清.微课在小学语文古诗词教学中的应用策略[J].小学生（多元智能大王），2017，（01）.

[2]周化艳.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].中小学电教（下半月），2016，（08）.

（作者单位：曹县第三实验小学）