趣味教学在小学低年级数学教学中的应用

胡敬芹

小学数学是小学教育中的一门基础学科，而且数学学科的逻辑思维训练保证了其他学科的顺利学习。同时，小学数学是学生学习数学知识的启蒙阶段，对于学生今后学习数学有着至关重要的作用。因此，对于小学数学的教学，应该充分合理运用各种教学方法，全面激发学生的学习热情。

兴趣是最好的老师，兴趣能够推动人们自主地对知识进行探索和追寻。当前在新时期的环境下，小学数学教学在发展的过程中进入了一个瓶颈期，教师在教学中如何对学生数学兴趣进行培养已经成为一个难题，同时学生的自主学习能力也需要进一步提升。因此，趣味教学在小学数学教育中的运用已经到了迫切的境地。鉴于此，本文全面介绍了趣味教学在小学低年级数学教学中的应用。

引导学生学习兴趣，激发自主学习能力

“兴趣是最好的老师，是推动学生学习的原动力。”兴趣不是天生的，而是需要培养的，是在学习过程中对于新知识的追求中产生的。所以，教师在培养学生学习数学兴趣方面，应该首先深入了解学生对于数学学习的直观感觉，对于不同水平的学生应该做好学习情况的分类调查。学习成绩优秀的小学生在数学的学习过程中，对于数学习题的解答相对来说比较容易，同时解出题目后的成就感以及家长和教师的夸奖，会使得他们有更加浓厚的兴趣进行接下来的学习。学习成绩中等的小学生，对于相对简单的数学题可以自主完成，对于相对复杂的数学题目需要经过同学教师的帮助才可以完成解答。小学数学学困生对于数学的学习几乎没有任何兴趣，更有甚者会出现逆反心理，厌恶数学学科的学习。对于不同层次学生的学习情况，教师要在深入了解的基础上做好备课，进行课堂教学的过程中要做到对于各个层次学生的统筹兼顾，使各层次学生都能够接受课堂所呈现的知识，同时激发学生的学习兴趣，对于各类学生都要进行表扬，激发其学习兴趣。

开展趣味性数学教学，指导学生自主探索

在小学数学教学中开展趣味性教学方法的作用

传统的数学教学方式教师是课堂的主角，学生仅仅只是被动地接受教师所传授的知识。教师讲解，学生练习，这类教学方式的缺点就是课堂比较枯燥無聊，大大降低了学生对于数学学习的兴趣。造成这种局面的原因主要在于教师没有对教学方式进行创新和发展，使得课堂教学陷入呆板的尴尬境地，导致的连带后果便是学生学习积极性的下降，从小缺乏学习数学的兴趣，甚至失去对其他科目的学习兴趣。

趣味性教学方法的核心是教学方法的多样性，注重学生的全面参与，强调教师与学生在课堂上身份的转换，教师需要充分运用各种方式方法来对小学生的积极性进行调动。教师可以根据学生学习状况的不同来制定不同的教学方案，运用不同的教学方法来进行教学，大力促进学生自觉主动参与到数学的课堂学习中来。

激励学生自主学习能力，开展自主探索式学习模式

自主式探索学习是以学生为主体，把学生放在教学的中心，重视学生的真实学习感受，自主探索和发现自身学习数学过程中的问题。教师在进行数学教学时，要主动给学生创设问题情境，对学生做好引导，让学生对于知识条理化和明朗化，学会在已有知识的基础上，主动学习探索新知识，使得学生积极主动地去学习新知识，努力挖掘学生的潜力，培养学生的自主学习能力。

利用现代化的教学手段对学习数学的作用

锻炼学生的综合思维

多媒体教学是教学中的优良教学手段，是教学过程中的技术支撑，通过科学合理地使用多媒体教学，可以通过声音、图像等形式直观有效地展示上课的教学内容。相对于传统的教学方式，多媒体教学手段可以更好地提升学生的学习兴趣，循序逐进地引导学生深入思考问题，激发学生的好奇心，全面激发学生的学习兴趣。

节约课堂时间，提高课堂效率

数学知识内容的特点之一是抽象性，小学生认识事物的特点是直观性，这与传统的教学方式方法互相矛盾，而教学知识通过多媒体教学的方式展现出来，可以迎合小学生对于新鲜事物的接受特点，让原本枯燥的知识变得生动有趣，集中学生的注意力，让学生在相对轻松的氛围中学习和理解数学知识。

是教师和学生的有利帮手

教师在小学数学教学过程中，不仅要教给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维过程。利用现代化的教学手段不仅能够有效地展示新知识的形成过程，还能辅助教师教学，更能激发学生积极主动的探索意识。因此，现代化教学手段的应用，既提高了课堂教学效率，又培养了小学生现代化信息技术的应用能力。

结语

在数学教学中，教师应针对每节课的内容和学生的基础，恰当地运用多媒体教学，设计出适宜学生学习的内容，在极短的时间内吸引学生的注意力，让学生主动地参与到课堂氛围中来，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的多种感官参与学习，让学生的思维处于最佳的活动状态。这样不仅有利于培养学生自主学习的能力，还能促进课堂教学的优化，更有助于学生今后的学习和发展。