优化教学设计提升信息素养

张向成

随着信息技术的发展，信息技术已经深入社会的各个方面，尤其是在教学教育的运用中，信息技术使得教学得到了高质量的发展，使得教学的方式和方法更加灵活多变。本文主要对如何优化信息教学进而提高学生的信息素养能力进行了分析，以供相关人士交流和借鉴。

趣味引导，优化教学

课文是教师进行教学的基础，只有从此出发，设计的教学内容才可取得较好的效果。因此，信息技术教学设计应该紧紧地结合课本内容，并深入课本，进而立足于新课标的标准进行信息技术的教学设计。信息技术拥有自身独特的优势，将信息技术与教学结合能够对课堂教学发挥巨大的作用，能够最终实现课程教学的目标。在信息技术教学中，教师应根据信息发展过程中出现的特点，对其进行设计，方可取得较好的效果。小学生对新的事物都是很感兴趣的，教师们可以利用这一点，在信息技术的教学设计中将内容趣味化，调动课堂气氛，使学生积极参与课堂教学中，满足学生的求知欲。例如，教师可以利用计算机的视频功能，根据学生的年龄和喜好，为其播放与课程内容相关的视频和音频文件，充分調动起学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握课堂内容。比如在讲《北京亮起来》这一课时，教师可以事先在网上收集资源，在上课时为学生播放与北京有关的景色视频，如长城、故宫、博物馆、高楼大厦等等，利用视频讲解课本的内容和知识点，使印在课本上的知识不再平面化，变得鲜活形象起来，能够让学生理解起来更加容易。同时，文章中提到了很多的词汇如“金壁辉煌”等，由于学生年龄小阅历少，不能很好地在脑中生成一些成语的具体画面，无法融会贯通，因此，在讲解这些词汇时，教师完全可以利用视频图片来展示相应的景象，生动、丰富的影像资料有助于集中学生们的注意力，激起学生们的学习乐趣，提高教学的质量和效率。

实践演示，学以致用

学生在学会理论的基础上，还应掌握应用的能力，只有这样信息技术才能发挥其应有的价值；只有系统地掌握信息技术，才能把相应的信息技术为我所用，帮助学生们提高自学能力。在进行信息技术的教学设计时，教师可以利用信息技术查询相关的知识点，如向学生们展示利用信息技术查询生难词汇，利用信息技术搜寻诗词的具体意义等等。通过在课堂上的具体演示，一来可以加深学生们对课堂内容的印象，二来可以提高学生们对信息技术的学习兴趣，三来能够教会学生们如何具体操作信息技术解决问题，使信息技术更好地服务学生。

因材施教，正确引导

每个学生都有自己的个性和长处，教师在教学的过程中应清楚这一点，在此基础上，合理安排教学内容，引导学生探索知识的奥秘，使学生充分参与到教师设计的教学内容中。此外，在统一的布置的任务中，也应该考虑到不同学生们的学习习惯以及学习基础。要知道，每个学生的学习基础是不同的，应根据不同学生制定符合其层次的学习任务以及教学方法。同时，对于那些性格内向以及学习基础较差的学生，教师也应该格外关怀照顾，积极引导他们，多多鼓励他们，帮助他们学习。除此之外，教师还应该培养学生们自主学习的能力，帮助学生们形成良好的学习习惯，根据不同的学生来科学合理地制定不同的学习目标，学习任务应有梯度，要让各个层次的学生们能通过努力尽可能快地达到自己的目标。因为，小学生们的性格发展不够全面，在这个阶段也没有足够的耐性，稍有不慎就会打击其自信，致使其产生消极情绪，而通过采取制定小目标，然后多制定目标的方式方法，同时教师多给予鼓励，多给予帮助，从而增强其自信心，使学生们始终对学习保持积极与热情。

优化设计，升华教材

不同学科都有其内在的规律，教师在教学中应认清这一点，在信息技术的教学设计中以此出发，展开相应的教学内容，充分遵循学科的客观规律，在客观的规律的基础上充分发挥主观能动性，进而高效地完成教学目标。例如小学语文这门学科，它的客观规律是通过情景化的教学模式使学生更好地掌握知识，提升语文素养。所以在教学中，要充分地利用信息技术，做到小学语文教学情景化，这样有利于提高学生们的积极主动性，提高学生们的学习效率。但是对于一些理科来说，并不适于开展情景化的教学方式，理科主要是探索性的研究，可以利用信息技术做充分探索性的学习，利用信息技术查找学习相关的知识。理科类的信息技术教学设计主要是注重学生们的探索能力以及学生之间的合作能力，所以不同的学科要有不同的信息技术教学设计。

结语

总之，未来信息技术的教学设计应符合教育事业的发展要求，使得教学的方式方法得到高质量的发展，使得教学的方式方法更加灵活多变，从而帮助学生更好地完成学习任务，提升核心素养能力，这才是将信息技术应用到教育事业中的价值和意义所在。