谈初中生物课堂如何培养学生的创新能力

白艳华

【摘要】培养学生的创新能力是素质教育的基本要求。初中生物作为一门自然科学类的基础学科，学生在学习过程中可以得到综合素质的系统培养。在培养学生的创新能力方面，初中生物教师可以从转变教学理念，创新教学方法，强化实践教学等途径来加以实现。

【关键词】初中生物教学创新能力学习兴趣在初中生物教学中培养学生的创新能力，这是素质教育基本指导思想给每一位初中生物教师提出的要求。相对于传统的以教师讲授为主的初中生物课堂，现在新的课堂教学更加强调发挥学生的主体精神，让学生作为学习主人，真正参与到初中生物的学习中来。任何一门学科的教學，也不单纯的只是培养学生学会这门学科的基础知识和基本技能，更重要的是让学生通过这门学科的学习，通过与老师的接触，通过与学生的交往，使得学生成为一个综合素质全面发展的，对社会有用的人才。

一、从引发学生的学习兴趣入手，激发学生的创新精神，创新意识

学生对一门学科的学习，往往因为有了兴趣而变得动力强劲，对于初中生物的学习也是如此，我们要把学生真正摆在学习的主人的位置，让学生主动的学习，这就要求教师在教学的方法方面要注重创新，真正能够让学生对这门学科产生发自内心的兴趣。初中生物这门课程是与我们的现实生活联系非常密切的，很多学生在小的时候就对大自然的兴趣非常浓厚，他们热爱植物，热爱小动物。在以往的生活中，他们对生物世界充满了好奇，也进行了一些，简单的研究工作，所以老师在教学的时候，可以从学生非常熟悉的生物入手。不仅如此，教师还可以从教学的具体方法方面进行调整。例如，在学习《植物体的结构层次》绿色开花植物有六大器官一节时，教师可以事先准备一株带有六大器官的绿色植物，比如盆景。这株盆景是由哪几部分构成？之后老师可以在提出一些其他的问题，对学生进行适当的引导，这样一来，学生们就可以比较快的掌握住了绿色开花植物的几大器官，掌握住了这些器官的基本特点和分布情况。因此在初中生物教学中，培养学生的创新能力，最重要的是要多加启发和引导，最忌讳的就是教师直接把答案告诉学生。

二、教师要精心创设初中生物教学的创新情境，在创新情境中培养学生的创新能力

创新能力的培养需要一定的氛围，政委的创设，一方面，取决于教师的教学理念，取决于教师对学生的态度；另一方面，也要取决于教师对初中生物这门学科的理解。首先从教师这一方面来说，教师要为人师表，有创新意识和实践能力，不能仅满足于学生继承知识，还应使学生学会创新。传统教学理念导致学生处在被动地位，盲目相信教师和书本上的知识，可是，我们都知道，人类对世界的认识是一个不断深化的过程，对于很多学科知识，完全有可能将来有完全新的东西去代替。所以，教师要鼓励学生多思考一些为什么，积极回答教师的提问，将自己的不同想法大胆提出来，与老师和同学争论。学生的兴趣变得非常浓厚，他们的质疑精神也被鼓舞起来，这是一种非常有助于创新的基础氛围。在学习基础知识的时候，教师也可以打造一些创新的情境，提出一些具有启发性引导性的问题，让学生带着问题自主进行探索性的学习活动。

三、借助生物实验，实现对学生创新素质的教育

生物实验是学习生物这门学科必须要开展的教学活动。生物实验教学具有知识理论讲授所不能替代的功能。学生在生物实验教学中注意力会更加专注，他们往往会带着，充足的好奇心，探索欲进行实验操作。而且更为重要的是在实验的过程中，学生的观察力，分析能力都得到了锻炼和培养，而这些都是学生创新能力培养的基础。为了学生在实验过程中真正能够有所发现，能够让他们的思维得到锻炼，实验的基本环节一定要让学生搞清楚，熟记于心。

四、通过学生的自主学习，培养他们的创新技能

在初中生物的教学中，教师要培养学生的创新能力，就要从学生的主体性出发，学生是学习的主人，只有他们发自内心的主动的进行生物科学的探索活动，他们的质疑精神，发散思维，创新意识和精神的才能更被充分的激发出来，才能够在他们的生物学习活动中发挥重要的作用。

总之，初中生物教学要将教学目标进行科学的分析和定位。初中生物教师要将培养学生的创新能力放在非常重要的位置上，通过传统的知识传授和结合实践的实验操作教学等，培养学生的发散思维、质疑精神和创新能力，让学生通过一系列的生物教学活动，使他们的素质获得全面的提升。

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