浅论高中历史教学中存在的问题及对策

徐辉

摘要：历史是文化的载体，同时也是文明延续的基础。高中历史教学，一方面是使学生掌握华夏文明的发展史，了解华夏的荣辱史；另一方面是通过知识的学习，培养学生正确的历史观，锤炼学生科学的方法论。当前高中历史的课堂教学中，因为受到传统教学模式的影响，使得高中历史教学存在着诸多的问题，只有针对这些问题提出有效的策略，才能提高我国高中历史教学的质量。

关键词：高中历史；教学过程；问题及对策

一、我国高中历史教学过程中存在的问题

1.学生对于历史学科不够重视

长久以来，在学生的心理对历史学科一直都不是十分的重视，历史在高考中分数的比例比较少，不论是在学生还是教师的心里，历史都是副科，只要在考试之前简单的复习一下就可以了。因此，在平常学习的过程中，在历史教学方面没有花费足够的信息，从而导致了学生对于历史的学习没有足够的自觉性。

2.学生缺乏专业的历史基础知识

对于学生来说，基础知识相对来说都是比较薄弱的，在高中时期的历史教学过程中，对于历史知识学生只是进行简单的记忆，对于历史的内容和含义并不能完全的进行理解。例如在讲解古代政治制度宗法制、中央集权等，对于这些知识来说学生都不是非常的理解，当学习到这些内容时学生只能进行死记硬背，从而直接影响到新课程的教学质量，使教师难以完成教学的任务目标。

3.教材板块式编写，对学生提出更高的要求

在初中历史教学的过程中，其教材内容的结构是以编年体的形式来安排进行教学的，而高中历史教学的过程中与初中历史教学有着本质的差别。在高中历史教学的过程中，教材的板块是以专题的形式形成的。所谓的专题形式就是将具有一定代表性的历史内容进行整合，从而体现历史发展进程中的规律性，同时还可以避免与初中教材出现内容相同的情况，此外还可以使学生从不同的角度来看待历史的问题，将比较抽象的理论与史实进行结合。但是在实际的教学过程中，这种比较理想化的编写体力与实际的教学不在同一个轨道，不论是对教师的教学工作还是对学生的学习都是一个非常难的挑战。在专题教学的过程中对教师的要求特别高，要求教师必须要具有非常丰富的历史知识，同时还要求学生对于初中的基础知识，只有这样才能将这种教学顺利的进行开展。但是对于大部分的学生来说，因为对历史学科的偏见，很少有学生能够达到这种要求，同时教材中对于初中和高中的衔接没有进行完美的处理，从而给高中历史教学的过程带来困难。

4.学生没有足够的时间和渠道获取相关的信息

對于高中历史教学的过程中，对于学生收集和分析史料的能力要求是非常高的。随着科技的快速发展，信息时代已经逐渐的降临到了我们的身边，虽然信息传递的速度已经加快了速度，拓宽了学生和教师收集资料的渠道，但是在实际学习的过程中，学生获取信息的渠道还是非常有限的，而且高中时期学习是十分的紧张的，每天的时间都被各种各样的作业和课外练习题充斥着，很难有多余的时间对历史信息进行收集，也没有多余的时间对历史教材中的内容进行预习和复习以及对资料进行收集。

二、解决问题的策略

1.让学生明确历史教学的重要性

在对学生进行历史教学的过程中应该让学生明确的认识到历史是人来创造的，同时人也是历史的产物，同时历史也是文明的延续，如果从古至今所有的人都不学习历史，那么这个国家将不会存在任何的文明，这个过国家的人都将会是化外之民，蛮夷之地与动物没有什么区别。曾经有一位名人曾经说过，如果一个人不同出生之前的历史，那么他将永远都只是一个孩子。因此在进行历史教学的过程中，应该让学生明确的认识到历史教学的重要性，从而调动学生学习历史的积极性和主动性。

2.补充专业的历史知识

随着教学的不断改革，教师应该时刻的对自身所掌握的知识进行更新，并且时时刻刻的补充自身，使自身所掌握的专业历史知识更加的丰富，从而才能使专题化教学模式得到顺利的开展。同时高中历史教材和初中历史教材有着很大的区别。相对来说，高中历史教材的内容显得有些支离破碎，很难掌握其中的重点，所以就需要学生掌握教材的线索，跟着线索进行学习，从而提高高中历史教学的质量和效率。

3.激发学生的学习兴趣和增加学生的课外时间

兴趣是学生最好的老师，因此在教学的过程中首先应该做的就是激发出学生的学习兴趣，让学生对历史充满兴趣。学生都是有着一定的好奇心，当学生对一件事情产生好奇心的时候就会引起其足够的兴趣，从而对其进行深度的挖掘，所以对学生进行教学的过程中应该激发出学生的学习兴趣，从而提高高中历史教学的质量。同时，还应该给学生充足的课余时间，让学生有充分的时间对历史资料进行收集，有充分的时间对教材的内容进行预习和复习，从而有效的提高高中历史教学的质量和效率。

在高中历史教学的过程中，应该明确知道历史教学过程中问题所在，根据存在的问题提出相应的解决策略，解决存在的问题，提高高中历史教学的质量和效率，使我中华的文明可以得到延续，使学生充满爱国情怀。

结束语

历史是文化的载体，同时也是文明延续的基础。高中历史教学，一方面是使学生掌握华夏文明的发展史，了解华夏的荣辱史；另一方面是通过知识的学习，培养学生正确的历史观，锤炼学生科学的方法论。当前高中历史的课堂教学中，因为受到传统教学模式的影响，使得高中历史教学存在着诸多的问题，只有针对这些问题提出有效的策略，才能提高我国高中历史教学的质量。