浅谈如何在初中英语教学中实施多媒体教学

鲁震

摘要：随着科学技术的迅猛发展，教学辅助设备不断的调整和更新，课堂教学已经广泛引入多媒体作为先进教学手段。初中英语课堂也与时俱进，积极引进多媒体技术，优化英语教学，进而增加课堂教学的内容和进度。不仅如此，英语课堂引进多媒体还可以结合实际生活，更加形象、直观地呈现英语教学内容，有效突出英语教学的重点及难点，更好地实现英语教学的三维目标。在图与文，音频与视频，课内知识与课外知识以及动静结合的基础上，更好地激发初中生学习英语的热情，进一步优化初中英语教学方式，进而学生能够在相对轻松愉悦的氛围中获取知识，促进初中生能力的培养，促进学生全面发展。

关键词：多媒体教学；初中英语；教学效率

伴随着信息技术的高速发展，其对各个行业领域的影响和渗透也愈加深入。在中小学基础教育中，以多媒体技术为代表的现代信息技术更是得到前所未有的关注和应用。将现代多媒体技术导入初中英语课程教学具有一定的必然性，其不仅可以简化课堂教学程序，拓宽学生视野，而且还能极大程度地提高学生学习英语的质量和效率。为此，在初中英语教学课堂上，需重视对多媒体技术的应用，同时加强软、硬件设施的建设，全面提升初中英语教学有效性。

一、初中英语教学应用多媒体教学的优点

初中英语教学应用多媒体进行授课，有许多显而易见的优势，本篇论文主要从三个方面进行叙述。

（一）初中英语教学应用多媒体进行教学输入信息量加大，提高英语教学效率

应用多媒体的英语课堂与传统的依靠书本课堂相比，以多媒体为载体，增加了许多音像、图片、文字知识，突破了教育信息的单一性，这就使得信息传送的内容更丰富，速度更快，教学素材更多，并运用到英语教学的听说课、阅读课、写作课等课型中。多媒体以声音、图片、动画、视频所展现的多层次信息，刺激初中生的多重感官，激发学生探索英语新知的好奇心，调动学生的学习积极性从而主动探索语言新知。在这样的氛围中，学生产生一种积极的心态，并迅速转化为求知欲望，此时他们获取的信息量，比仅仅只听教师讲要多很多，并且更有利于知识的记忆与正迁移。教师通过多媒体课件放映、实物投影等手段辅助教学顺利完成既节省了时间，又丰富了授课内容，突出了教学重难点，加快了课堂节奏。教学要点还可根据教学需要做出相应的调整，灵活使用教学素材。听力训练、单词发音、对话，由计算机多次重复播放，规避发音错误，这使得教學环环相扣，提高了课堂效率。

（二）初中英语教学应用多媒体创设一定的情景，关注语言学习的特点

语言教学的交互性与多媒体教学的交互性相结合能够充分调动学生的主体作用。学习语言是为了交际，进行交际的前提要有一定的情景。那么学习英语就离不开交际情景，脱离交际情景的语言必然是死板的，不利于学生的学习和记忆。音、形、图、像的结合可以创设形象的现实生活的交际情景，缩短了教学与真实生活交际的差距，给学生提供了用英语交际的机会。同时满足处于青春期的学生的好奇心，符合他们的年龄特征，使其触景生情，易于激发他们表达的欲望。多媒体辅助情景教学关注语言学习的特点，在很大程度上促进了学习的正迁移，使学生在英语交际中提高了表达能力。学生在多样性的交互式练习中，调动身体的各个感官，积极参与英语交际，主动学习，交际能力得到很大提高。

（三）应用多媒体的英语教学生动活泼，易于激发学习兴趣

应用多媒体的英语教学更加关注学生的兴趣，以兴趣为切入点，更加有利于英语语言的学习。多角度、多形式的多媒体英语教学突破了音频、交际与文字传统的界限，使交际、情景、文字、图像相结合，能够多方位地调动学习者的认知。加粗、倾斜、插入、艺术字、声光同步的动画画面等计算机的特殊功能，强烈的色彩、动画、声音吸引学生多种感官参与英语学习，综合利用视觉、听觉，动觉感受语言和音像，使英语语言学习者产生有意注意和无意注意，增加了记忆的效果和持久性。这种应用多媒体的视听教学能够吸引学生，激发学习兴趣，提高学习效果。

二、多媒体技术在初中英语教学中的应用策略

（一）重视应用多媒体技术

在新课程改革背景下，初中英语教师应当在深刻领悟课改精神实质前提下，结合初中英语学科特点，制定切实可行的多媒体教学方案，并在实践教学中不断进行优化，确保多媒体教学课堂取得实效。与此同时，教师还应当立足于教学实际，积极研究新的教材，促进初中英语教材文本与多媒体技术实现有机统一，从而提升学生解决问题能力与实践操作能力。

（二）加强软、硬件设施的建设

软、硬件基础设施建设是实施多媒体教学的基础。初中英语多媒体教学课堂软、硬件设施建设主要包括投入现代多媒体技术、维护及管理计算机设备、购买和开发初中英语学科教学软件、构建英语教学信息库、建设英语教学相关网站等，确保信息得到有效交流与实现资源共享。

（三）不断提高英语教师综合素质

新时代下赋予初中英语教师以更高的教学要求，面对新形势、新变化，以及日趋广泛的多媒体技术的应用，教师需加紧提升自身业务素质与专业素养，提高自身多媒体技术操作与运用能力，通过加强学习、参与培训等方式，不断调整和优化自身知识结构，从而使自己更加符合新时代下初中英语教学的新需求。

总之，在初中英语教学过程中借助多媒体教学方式，可以创造良好的预警，激发同学们的学习兴趣期，让他们产生身临其境的感觉，让同学们从脑海中调出有关信息。它也可以充实课堂教学的容量，节约教师的板书时间，让同学们视觉、听觉并用。还可以将语法点制作成幻灯片或者动画片，以形象生动的画面展现出来，密切结合相关的语言结构，在情境中学习和掌握语法，让语法更好地提升同学们的跨文化交际能力。让学生们在反复的操练中持续地熟悉与掌握相关的知识点，突破难点，达到化难为易的目标。

参考文献：

[1]韩宝莉.初中英语课堂上如何更有效使用多媒体教学[J].考试周刊，2018（32）

[2]初中英语多媒体教学的有效应用[J].高小红.新课程（中学）.2017（03）

[3]利用多媒体优化初中英语课堂教学的方法研究[J].代召阳.考试与评价.2015（08）