朋辈互助在入学教育中的应用研究

【摘要】朋辈互助作为开展入学教育的重要途径，能够帮助大一新生积极面对入学期间的诸多问题和困扰。开展朋辈互助要不断对机制进行优化，才能使朋辈互助平台发挥最大效用。

【关键词】新生 朋辈互助 入学教育

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0235-02

一、大一新生入学期间面临的问题

大一新生异乡求学，由于自我意识强，抗挫能力差、自我管理和自我约束能力不足，在初入学期间将面临诸多问题和困扰，能否顺利度过这一特殊时期，对新生来说是一个巨大的考验。他们是否健康发展将直接影响到以后大学的学习生活乃至影响到步入社会后的工作与人际交往。针对新生设计相关调查问卷并开展随即抽样调查，收回有效问卷269份，经整理、统计、分析、讨论，并结合学生座谈反馈的情况，对新生特点总结出本院大一新生初入学期间面临的问题：

1.学习目标不明确，导致学习兴趣下降

部分新生初入大学受一些错误思想的误导，思想开始松懈，逐渐放松对学习的要求。在面对多元的课程和充裕的时间，又没有了老师和家长在身旁监督，很多新生变得无所适从。加之缺乏对本专业的深入了解，不能够正确认识和对待所学专业，出现学习目标不明确，学习动力不足，个别同学甚至产生厌学情绪。调查中65.25%的学生表示自己面对学业常处于一种迷茫状态。

2.人际关系困惑，难以适应集体生活

面对陌生的环境和不熟悉的面孔，新生们很容易产生强烈的孤独感，出现萎靡不振、不合群的现状，直接影响正常的学习、交际和生活。由于性格特点、生活方式、个人喜好等诸多方面的差异，刚刚入校的新生之间容易激发矛盾。例如，一些新生入大学前一直是走读生活，入校后无法适应集体生活，不能正确处理好与寝室同学的关系，导致室友关系紧张。

3.过度依赖手机，影响学业和健康

脫离紧张压抑的高中生活，很多新生迷恋上手机网络。不少缺乏自制力的新生将手机作为缓解不良情绪的途径，整天沉迷于手机，将大量时间花在玩手机游戏上，严重者甚至上瘾失控，无法自拔。经调查结果显示大部分新生表示离开手机之后会有焦虑、恐慌、失落等情绪。

二、在新生入学期间中开展朋辈互助的积极作用

1.朋辈互助符合新生入校期间心理发展的需要

据中国青少年研究中心的调查报告显示，当大学生有了心理问题的时候， 首先选择的是向朋友倾诉（79.8%），其次是母亲（45.5%）、同学（38.6%）、恋人（30.9%），父亲（22.5%），选择向心理咨询师咨询的仅占3.2%[1]，所以以朋辈互助作为调节新生心理的有效方式符合学生的心理发展特点。

2.开展朋辈互助能有效缓解辅导员事务繁忙的问题

根据教育部颁发的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》，“专职辅导员总体上按1：200的比例配备，保证每个院（系）的每个年级都有一定的专职辅导员。”然而在实际操作过程中，很多高校辅导员配比比例远远高于1：200，另外辅导员不能够时刻在学生身边，无法及时发现和解决新生的心理困惑，而朋辈互助的高年级同学经常和新生一起学生、生活，能够更及时和直接化解新生的各种困扰。

3.朋辈互助能够起到互助和自助的效果

学生在大学期间心智逐渐成熟，心理发展趋向理性，分析和解决问题的能力逐步增强，已经具备一定自我调节和帮助他人正确处理问题的能力。高年级的同学对新生开展朋辈互助能以自己的经历设身处地对新生进行正确引导，选择最佳方法解决问题，而助人者在帮助新生的同时也升华了彼此之间的友谊，更进一步探索和完善自我。

三、优化朋辈互助机制

朋辈互助在入学教育的应用不是个别存在，而是一个互助平台。我院在新生入学教育期间搭建了一个完整的朋辈互助平台，新生入校期间指派的迎新志愿者，能够给新生提供报到和入住的帮助和指引；入校后，新生班级配备2名固定的助理班主任，协助班主任组建班委会和团支部，配合辅导员开展日常工作，指导新生适应大学生活；团委学生会干部指导新生积极参加学校的学生组织，增强新生的归属感，使其尽快融入大学校园；社团通过素质拓展、社员培训、集体交流等活动，增强团队合作意识；党员发挥先锋模范带头作用，通过言传身教，为新生树立榜样，提高新生的思想政治觉悟。

1.完善朋辈互助选拔机制

选拔人员的时候，首先应该优先考虑学生干部、学生党员。他们在学生群体中具有较大的影响力，能够更好地帮助到低年级的同学。其次，朋辈互助人员应具有一定的心理学知识和技巧，遇到突发状况能够随机应变。再次，朋辈心理互助人员应具有良好的身体和心理素质、具有一定的抗压能力，遇事方能临危不乱。

2.加大对朋辈互助人员的培训

朋辈互助人员的能力决定了朋辈互助平台的效用，所以在新生入校之前，需加大对朋辈互助关键环节执行人员的培训。具体培训应包括理论知识和实践技能，如心理学基础知识、如何进行党团和班级建设、加强网络思想引导的基本技巧、大学生常见的心理问题及应对措施、突发事件的处理办法等。此外，朋辈互助人员在开展具体工作前最好能有演练的机会，提高处理实际问题和突发事件的能力。

3.建立和完善朋辈互助的考核监督机制

首先，应建立定期汇报和反馈制度，了解朋辈互助的工作情况和工作实效[2]；其次，进行量化考核制度，涉及参加会议的考勤情况，完成工作的优劣情况及自身学习情况等，并根据奖惩制度，对于考核优秀者给与奖励，不合格者勒令整改并给与惩处。

朋辈互助作为开展新生入学教育的重要途径，有着得天独厚的优势，但要使朋辈互助平台发挥最大的效用，还需要在实际工作中不断的总结和摸索。

参考文献：

[1]姜家生. 朋辈教育在高校心理健康教育中的应用[J]. 中国农业教育， 2008（2）：27-29.

[2]卫巍.朋辈辅导在大一新生适应性教育中的应用[J]. 中北大学学报，2011，27（12）：174-177

基金项目：湖南科技大学思政课题131616

作者简介：刘佩（1985-）， 女，湖南株洲，湖南科技大学数学与计算科学学院辅导员 ，硕士，研究方向：思想政治研究。