教师如何更有效的设计当堂检测的几点做法

于长勇

摘 要：作为教师的我们常常经过课堂教学引导学生掌握新知识、提高能力，然而在这一过程中，教师对学生的学习情况并不能全面了解。通过课堂检测，教师就可以了解学生对知识的掌握程度和知识灵活运用的技能。进行课堂检测，教师才能发现备课中的不足，或者学生对知识理解的误区，从而及时对教学方法进行调整，改变教学方式，从而让理想的目标得以实现。

关键词：语文;当堂检测;严谨态度;基础知识;追问

如何能够创造出有价值有创新的当堂检测题，对于我们每一位一线教师都是一次次的检测。其实我觉得往往教学与生活紧密联系也能促进我们教学，为我们教学激发灵感，更好的帮助我们进行当堂检测。

一 “职业病”促进我们的当堂检测

我从事小学语文教学20多年，深深的感受到自己的“职业病”越来越重，这种病我认为是一种我对课堂教学的严谨态度所导致的，说来看看您是不是也有同感。我们身上会有一种爱挑毛拣刺的毛病，和朋友说话会不自主地挑出人家的发音错误，语序错误，也会批评人家表达上没有中心。走在街上会关注广告牌，或者是牌匾上用错的字。无法控制的去挑剔，但有时我又把这种挑剔得来的经历用在我的当堂检测中，让我的学生们不再犯同样的错误。比如说：功夫与工夫，前者指一种能力，而后者往往指时间;再如，处置与处治，前者处理安排的意思而后者指处分惩治之意。如果语文教学没有这种鉴别即我所说的挑刺而盲目学习记忆，又怎能写出表达真实情感的句子，即使勉强成段成文也是没有价值得不到赞赏的下等文。

在教学中这种病就是严谨态度的表现，就是这样的职业病，让我们在当堂检测中有了更多的新思路，也有了更多的对知识的考查点，让学生们对知识的理解运用达到正确，准确，精确。

二 教师对知识点要真正的烂熟于心

对于语文教师来说，能设计出一份有实效价值的当堂检测题也是要狠下一番功夫的。

首先，我们对知识点要烂熟于心，做好充分的备课准备。当然，当堂检测就要围绕着本课所讲的知识，适当的进行扩充和外展。以基础性的知识为主，我觉得当堂检测就是一个夯实基础的过程，所以我们在设计当堂检测的过程中，对知识点的考察要尽力做到全面。

二是题型的设计要千变万化，不拘一格，以便于让学生有兴趣，有新鲜感。比如：对于写字教学的考察，我们可以以看拼音写词语的形式，也可以把词语放在句子中去，还可以我说你写的听写方式。同样都能起到考察检测的目的，但变换形式就显得不枯燥。

第三点体现在教师把知识点烂熟于心的地方，就是拓展环节，以所学知识为中心进行知识的拓展，既要难易适度，又要有所探究性考验的就是我们每一位教师对知识的储备能力。比如：我在讲授写字的教学时，给学生讲字的组词时，我会提前备一些相关字的四字词语，并把四字词语讲解给学生听，那么我在检测时就会加入四字词语填空、造句或者词语接龙等等，这样既考查学生对知识掌握的同时。也检测了学生听的状态，主要让四字词为日后学生正确使用打好基础。这些做法就能让我们的当堂检测内容丰富，形式多样。也使当堂检测，更加有趣味性，有梯度神秘感！促进了知识的巩固，提高了学生的兴趣！当然，对我们每一位老师也是一个挑战！

三 总想考住学生

我们还有一个特点，就是总想考住学生，难住学生。其实就是让学生不断的挖掘和探索知识，这一点在教学时经常以追问的形式出现，其实把课堂中的追问归纳起来，也是对学生当堂检测的一个很好的考察点。从教学中我们发现，很多的时候，学生的思维一旦打开，他们的思维就会被激发会升华。

例如，在讲授《金色的蒲公英》一文时，早上，中午，晚上有哪些不同的变化？这是课文能够读出的答案，孩子们争先恐后的抢答后。我又问，你们觉得作者是怎样知道这个秘密的呢？学生回答，通过细心地观察留意身边的事。太好了，老师相信你们也应该拥有一双这样的善于观察，善于发现的眼睛。观察你最近的生活和学习中有哪些变化，用你的笔去描绘出来吧。这样我们就临时改变了一这节课的检测题——小练笔，为这一单元的习作做了一个铺垫。

综上所述，我认为当堂检测表面上检测的是学生，而实际上是在某些方面检测着我们的老师，我们唯有不断的严谨的工作作风，不断思考充实自己的学习态度，不断创新的教学方式方法，才能完成我们的当堂检测。设计出有创新，有价值的当堂检测题。

参考文献

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