高职院校旅游管理专业学生职业意识的培养

陆洲

[摘 要] 如今高职院校学生的职业意识较为淡薄，旅游行业和旅游人才产生了不少的供需矛盾，面对这种现状，高职院校旅游管理专业学生的职业意识培养逐渐得到学校领导和旅游产业高层领导的重视。从分析学生职业意识现状出发，探讨如何提高旅游管理专业学生的职业意识。

[关 键 词] 高职院校；旅游管理专业；学生职业意识；培养研究

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0218-01

职业意识指的是人们对所从事的职业的一种认识、态度和观点。它反映了人们对职业劳动的操守和对职业行为的责任感。各行各业都有自己的职业意识，只有具有专业的职业意识的工作人员，才会认真对待自己的工作。而旅游管理专业学生的专业意识指的是他们对自己将来从事的相关旅游管理工作应该具备的职业素质和职业素养，具体指的是团队意识、服从意识、服务意识、安全意识和敬业意识等。

一、高职旅游管理学生职业意识培养的现状

随着如今的旅游服务行业的大势发展，人才供给和市场需求出现了短缺问题。高职院校旅游管理专业培养出来的应该是合格的应用型人才，具有较高的行业意识和专业能力。但是很多高职院校仍然受到传统的学术型教学模式影响，导致培养出来的旅游专业的学生难以适应旅游服务行业，造成旅游服务行业的人才短缺。目前，高职院校培养出来的旅游管理专业的学生职业能力不强、职业意识淡薄、没有职业情感和正确的职业态度，甚至对自己将来所从事的行业不甚了解。学生毕业进入工作岗位出现巨大的失落心理，部分学生抛弃本专业从事其他工作，剩下的学生也对自己的职业缺乏热情、态度消极。

二、高职院校旅游管理学生职业意识培养的策略

（一）专业理念培养，激发学习兴趣

有人做过调查发现，大部分学生对自己所学专业将来要从事的职业并不了解，甚至有些学生表现出“无所谓”的态度，这就不难理解为何学生对职业意识知之甚少。所以从新生入学开始，学校就应该开设和职业意识培养有关的课程，从一开始就给学生灌输职业意识，让学生切身了解和自己有关的知识，对树立学生的职业意识有着很大的帮助。教师可以带着学生去参观旅游行业的企业或者请经验丰富的老师来介绍旅游行业的基本常识、旅游专业的课程设置以及学生最关心的行业发展前景，逐步培养学生对本专业的学习兴趣和主动积极性，初步培养学生的服务意识，让学生感受行业工作内容。

（二）创新课程设计，突出专业特色

首先，根据行业发展的前景来设置课程，职业意识培养要求课程和从事行业具有很强的适应性，这关系到学生将来能否一毕业就直接适应工作。学校可以根据国内外对服务行业所规定的标准、行业从事标准、工作岗位、工作流程以及工作标准来设置课程。在注重专业课培养学生专业能力的同时还要重视学生的个性发展，将主课和选修合理结合、理论教学和实践教学相结合，给学生提供足够的发挥空间，使其树立专业的职业意识。

其次，课程要围绕如何培养职业意识为核心，建立合理高效的高职院校旅游管理专业的教学课程体系。及时将社会和行业的新知识融入课程设计当中，增强教学的适应性以适应不同层次学生的学习需求，培养出专业的服務人才。

（三）优化师资建设，树立职业榜样

良好的师资队伍是保证高效教学的必备条件。教师不仅要教学生，而且要不断更新行业信息，及时掌握行业新发展的动态，不断提升自己的专业水平和职业能力。学校可以固定时间安排教师去优秀的旅游企业学习，了解企业对人才培养的需求，强化自身的服务意识和管理能力，才能更好地为学生传授最新的行业知识，以及增强学生的职业意识和职业能力水平。

（四）加强实践活动，体验工作环境

理论知识离不开实践操作，培养学生的职业意识更离不开实践教学活动。意识的培养是一个日积月累的过程，更要遵循高职旅游管理专业学生的学习规律，要合理地指导学生，增强学生的职业素养。教师可以把理论教学、实践教学和技能训练合理安排，结合基地实训辅助教学，更要鼓励学生积极参考旅游企业的实践活动，让学生更深层次地了解服务行业，有利于学生良好的服务理念、意识和技能的培养。

三、结语

职业意识的培养是一个长期的过程，高职院校的旅游管理专业学生的职业意识更是一个系统化的过程，需要学校、教师以及旅游企业多方的合作与参与，才能帮助学生成为合格的、受欢迎的旅游行业的人才。

参考文献：

[1]程华宁，庞力萍.旅游管理专业职业意识养成教育之新途径[J].职业教育研究，2015（5）：61-62.

[2]严辉华.浅析高职院校酒店管理专业职业意识的培养[J].河北旅游职业学院学报，2010（2）：10-12.

[3]张群生，梁金凤，王军.高职院校毕业生职业意识教育现状及对策研究[J].广西职业技术学院学报，2012（2）：24-27.

[4]赵晓芳.酒店管理专业教学与职业意识养成教育[J].太原城市职业技术学院学报，2010（11）：47-49.