中职计算机教学中如何渗透德育

张峰

[摘 要] 随着电脑技术和信息技术的飞速发展，学生接触到的信息技术内容也越来越丰富，中职学生正处于身心发展的重要阶段，德育基础较为浅薄，辨别是非的能力较弱，容易过度依赖计算机，也容易受到一些不良信息的影响。对此，中职教师在教授学生基础的计算机知识的同时，也要培养学生积极健康的信息素养，中职教师在计算机教学中渗透德育思想势在必行。

[关 键 词] 中职教学；计算机教学；德育

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0195-01

当下提倡的是素质教育，而素质教育的实施首先要以德育教学为首，在教学中应当坚持以人为本的基本原则。从近些年的教育现状来看，很多中职学校生源较差，基础知识技能掌握较差、思想文化认识水平较低、道德素质普遍不高，教师很难进行管理，这些问题已经逐渐表现为中职教育管理的突出现象。对此，相关院校应当把德育放在学校教育的首要地位，在教学中渗透德育思想也是各科教师必须履行的职责。就计算机教学而言，教师可以结合学科的特点，以计算机为教育载体，对学生实施德育思想的灌输，在进行知识教育的同时，也能有效发挥其特有的德育功能。

一、结合课堂专业进行德育

有关学者认为，教育就是培养学生的习惯。放到中职计算机教学中来说，想要在课堂中对学生进行德育，就要让学生先认识到自己存在哪些不良的行为习惯，以爱护机房设备和遵守机房使用规则为基础，让学生开始养成良好的学习习惯，培养学生良好的计算机使用道德和对应的团队协作精神。比如，在教导学生计算机的基本使用方法时，教师要严格遵照课本中制定的程序进行，让学生按照步骤一步一步进行，促使学生认识到每一步的使用都是有其意义的。当讲解到计算机“病毒”的时候，教师更应当挑明其中的利害，使学生认识到计算机“病毒”一旦爆发，会对人类社会造成十分严重的影响和危害，会导致整个计算机网络系统的瘫痪。在介绍计算机软件时，教师则应当适时地灌输一些知识产权和软件产权的意识，让学生认识到盗版不仅是盗取了别人的劳动成果，更是违反了相关法律，严重者更要受到法律的制裁。借此提升学生的正版意识，培养学生使用正版软件的习惯，打击盗版，促使我国的计算机事业能够健康稳定的发展。

二、通过沟通交流进行德育

在整个教学过程中，教师扮演的角色十分重要。教师不仅是教学内容的传输者和体现者，也是学生学习的引导者、督促者，教学也是教师观察、发现、了解学生的过程。很多学生对教师存在崇拜心理，教师的一言一行都会直接影响到学生，会给学生留下深刻的印象，对学生产生积极或消极的影响，很多学生也会模仿教师的举动，对教師产生对应的评价。因此，教师应当在平时注意自身形象，在计算机教学中注意渗透德育思想，让学生能够时刻感受到深刻的思想启迪。并且教师要多与学生进行沟通、交流，善于设计多种情境和时机，给予学生更加宽松的学习平台和融洽的学习氛围。比如，平时到机房上课的时候，教师可以给学生灌输环保意识，让学生注意保持机房的卫生和整洁，进机房前要穿鞋套，上课结束后要把自己的垃圾带走。或者有些学生喜欢在上课时利用计算机玩游戏，提交作业时直接盗取他人的成果进行复制，这时教师要对其进行诚信教育。

三、利用网络授课进行德育

现代社会网络发展迅速，并衍生出了很多娱乐产业。部分学生喜欢打网络游戏，增加了中职院校德育的教学难度。很多教师和家长担心学生沉迷网络，强制性地禁止学生到网吧，这一阶段的学生自制力发展还不太成熟。众所周知，网络是一把双刃剑，既能为学生的学习提供便利，也能带来许多负面影响。作为计算机教师，不仅有责任和义务教会学生基础的计算机技能，而且要教会学生养成良好的网络习惯，拒绝不良信息的影响，提升辨别是非和筛选信息的能力，在网络上汲取更多对自己学习有帮助的知识。

总而言之，在中职计算机教学中，教师应当充分认识到思想道德教育的重要性，帮助学生在提升自身技能的同时，注重自身素质和修养的提升，在教学中，结合学生的年龄特点和实际学习情况，整合教学资源，在学习中渗透中华民族的传统美德等道德教育，提升学生的综合素养。

参考文献：

[1]赵洋，张玉新，刘博.职业道德教育在计算机教学中的重要性[J].福建电脑，2009（8）.

[2]唐桂秀.计算机教学如何实施素质教育[J].职业教育研究，2007（10）.