融入创新教育，课堂高效灵动

王秀彬

[摘 要] 就中职电工电子专业教学而言，实验教学是其教学环节中重要的一环，实验教学在电工电子教学中的运用能有效提高学生综合运用能力以及技术操作技巧。但在现阶段的中职教学中，创新理念和高效教学在电工电子实验教学中的融入依旧十分薄弱。基于此，从多年的教学经验出发，对如何提高中职电工电子实验教学创新性、高效性进行相应分析和探究。

[关 键 词] 中职教学；电工电子；实验教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0117-01

提高课堂教学的创新性和高效性是我国经济和信息技术快速发展的客观需求。在中职教学中，电工电子实验教学具有极强的实践性、科学性以及操作性，为了更好地将这些特性展现出来，教师就要积极对教学手段进行改革，切实融入创新教育的理念思想。

一、创新教学，优化教学内容及方式

在新课改的教学背景下，优化创新教学内容和方式已经成为一种必然。首先，在内容优化创新上，教师必须在保障学生掌握基础电工电子实验理论知识的基础上，为学生增加一些设计性强或综合性强的创新实验，从日常生活出发或以学生的兴趣为突破口，开设一些像波形发生器、音频功率放大器等联系实际生活的实验。此外，教师还要用社会最新的电工电子文化代替过时的实验知识，以此来促使学生可以更加全面、立体地了解新知识，激发学生的学习热情。其次，在方式优化创新上，教师可以从以下几个方面着手：将实验理论知识的验证同电工电路的实际设计联系在一起；将具体的实验讲解同学生具体操作结合在一起；将实物安装同电工电子中的仿真实验教学技术融合在一起；将教师的现场操作演示同对学生的当面指导纠正放在一起；将必修和选修的实验知识同创新发明结合在一起，等等。以此来对中职电工电子的教学方式进行创新，即创建符合社会发展的新型实验创新平台。

二、与时俱进，采用先进的教学技术

随着信息技术的快速发展，越来越多的电工电子实验教学新技术得到开发与应用，现阶段的中职实验教学已不再是简单的仪器操作与理论教学相结合，它需要更多先进的教学技术来为学生搭建具备新软件、新硬件的技术实验平台。此外，在新技术发展的教学背景下，实验教学也逐渐开始关注和探索应用场合与电工电子的发展前景，这为创新教育的融入和高效教学的实现都打下了坚实基础。例如，在应用Multisim仿真软件这一新技术的时候，为了更好地将其价值发挥出来，教师要明确其应用价值，明白它是以SPICE为基础，由SPICE3F5仿真器、电路编辑器以及分析器组成，了解其在实验教学中可以减少电路的搭建以及实用测试仪去获取测试参数等，直观地帮助学生进行知识的理解和实验技能的获取。此外，如Protel、EWB等软件，都可以促使电工电子实验教学实现创新，让每次实验教学都能成为学生掌握新知识、技巧的切入点，激发学生的创新意识和思维能力，逐步提升学生的探究创新能力。

三、开放管理，创新实验管理模式

“以生为本”“民主教学”是现阶段电工电子教学的主要发展方向。为了更好地提高电工电子实验教学质量，采用开放式的实验管理模式便成为一种必然。开放式的实验教学，简单来说就是向学生开放实验场地、开放实验仪器、开放实验内容。在这种开放式的实验管理环境中，学生可以依照自己的学习需求和时间安排，自主进行技能操作实验，这对提高学生的操作技能、创新精神以及思维能力都具有极强的推进作用。受当前中职院校设备经济以及学生现有知识水平的限制，在进行创新实验管理模式，采用开放式管理的时候，以传统实验教学为基础，有计划、有针对性地逐步开展开放式实验教学管理模式，將实际组织开展与计划安排有效地结合在一起。在实际的电工电子开放式实验教学中，教师还要积极地将实验的时间与实验的内容分开，集中安排教授必做的实验操作，而对于那些选做的教学内容，教师则可以让学生自行选择，即教师只需要在学生预约实验的时候进行指导即可。此外，在这一开放化的教学过程中，教师还要加强与学生的沟通，及时了解学生的学习现状，查看实验教学课程安排，避免学生偷懒以及实验场地被重复预约的现象出现。

随着信息技术的快速发展，电工电子实验教学也随之发生了改变，赋予了其紧随时代步伐的特点。总而言之，为了更好地提高电工电子实验教学的效率和质量，教师要将创新教育积极融入课堂教学中，以此不断培养学生的技术操作技能和探究创新精神，也只有这样，学生才能真正成为社会所需要的高技能电工人才。

参考文献：

[1]谢嗣英.将创新教育融入中职电工电子实验教学的探索与实践[J].无线互联科技，2013（5）：222.

[2]沈言贵.关于中职电工电子实验教学的思考[J].商业文化（上半月），2011（10）：274.