高中语文教学不应忽视古代文化常识

郝清华

[摘 要] 在新一轮课程改革背景下，古代文化常识的教与学受到了诸多教师的重视。因为语文是一门以工具性和人文性为主的学科，语文中蕴含着丰富的文化因素。对此，在组织高中语文教学活动的时候，教师不能再单纯地将语文基础知识呈现在学生面前，还要挖掘其中所蕴含的文化因素，将其呈现在学生面前，使学生在文化的熏陶下获得人文素养的提升。主要谈一谈如何在高中语文教学活动开展中实现古代文化常识教学。

[关 键 词] 高中语文；古代文化常识；教学方法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0062-01

我国作为四大文明古国之一，其不仅有着悠久的历史，更有着丰富璀璨的文化。习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上明确指出要树立文化自信，将弘扬传统文化置于社会主义发展的重要位置。加之，语文是一门极具工具性与人文性的学科，其中蕴含着丰富多彩的文化内容。对此，在组织高中语文教学活动的时候，我们要积极响应党的号召，立足语文学科教学规律，借助多样化的方式将文化内容呈现在学生面前，使学生在文化的熏陶下提升人文素养。高中语文中包含的文化内容多种多样，在本文中我主要谈一谈如何进行古代文化常识教学。

一、细读文本，发现古代文化知识

在组织高中语文教学活动的时候，大部分教师会借助教材内容向学生呈现基础的语文知识。教材作为教师组织教育教学活动的载体，其中蕴含着更丰富的基础知识和文化内容。对此，在组织课堂教学活动之前，教师要立足教材内容，对其进行深入的分析、探究，除了明确新知教学的主要内容、重难点内容之外，还要探寻其中所蕴含的古代文化常识内容。在组织教学活动的时候，则引导学生对这些古代文化常识内容进行细细揣摩。比如，在组织《离骚》这一内容教学的时候，我通过阅读文本内容发现，其中屈原对自己的穿着进行了生动的描绘，如“纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。”这一服饰描绘其实就蕴含着丰富的古代文化常识内容。在古时候，穿着是一个人身份和品格的象征。屈原戴着高高的切云之冠，腰里佩戴着长长的宝剑……这一极具浪漫主义的夸张写法，正是屈原高洁品质的彰显。对此，在组织课堂教学活动的時候，我会借助文化内容引导学生分析屈原的穿着，进而使其感知到屈原的品格。

二、细心甄别，拓展未知文化知识

纵观我们所阅读的文本内容可以发现，每一篇文章中都会隐藏诸多的古代文化常识内容，这些内容有些对学生来说是极为熟悉的，有些则是较为陌生的。不管是学生熟悉的文化内容还是不甚了解的内容，都可以有效地调动学生的课堂参与积极性。但是，由于语文课堂教学时间是有限的，倘若教师在课堂上对学生熟悉的文化常识内容大讲特讲，不但不会拓展学生的知识储备，还会无形之中浪费课堂教学时间。对此，我在组织课堂教学活动的时候，会发挥自身专业素养的作用，对文本内容进行分析，仔细甄别，探究出哪些是学生熟悉的，哪些是学生不熟悉的，重点对学生不熟悉的内容进行补充。如此教学不仅可以满足学生的语文学习需求，将学生需要的教给学生，还可以拓展学生的知识储备，开阔其视野。比如，我在组织《鸿门宴》这一内容教学的时候，在教学中我发现大部分学生对古代的宾客座次不甚了解。由此，我针对这一点对学生进行古代堂室制度的讲解，在古代文化常识的补充下使学生对古代的座次礼有深刻的认知，了解东向为尊的座次。在古代堂室制度讲解之后，我会再回归到鸿门宴上，引导学生将项羽的军帐看作是一个堂室，而项羽作为宴会的主任却坐到了尊位，将刘邦安置在了北向坐，由此可以看出，项羽不尊重刘邦。借此，在古代文化常识的补充下，学生还会对文本中所描绘的人物性格有感性的认知，为深刻地理解文本内容打下了坚实的基础。与此同时，在古代座次礼的补充下，学生在今后遇到“东家”“西宾”等说法的时候，自然而然地会有所理解。

三、整理内容，构建系统的文化常识

纵观我们所使用的语文教材内容，其中所展现的古代文化常识知识大是以分散的方式为主的。这些零碎且缺乏系统性的文化知识对古代文化认知水平不高的高中生来说，其会成为语文学习负担。而且，学生在今后的学习中，也难以将所学到的古代文化常识灵活地迁移运用。对此，我在组织语文教学活动的时候，会在每一学期期中或期末复习的时候，引导学生对这一阶段所学到的古代文化常识内容进行总结，自主地建构起系统的古代文化常识知识结构。由于学生的自学能力有限，我在组织学生总结知识的时候，借助以下的知识框架对学生加以引导。

如此框架为学生的知识总结指明了方向，为其建构系统的文化知识结构奠定了坚实的基础。

总之，在高中语文教学活动开展中，教师要对文化教学给予充分的重视，借助多样化的手段将古代文化常识呈现在学生面前，在拓展学生知识储备的基础上，使其受到传统文化的熏陶，为其人文素养的提升打下坚实的基础。

参考文献：

[1]高娟.高中语文古代文化常识教学研究[D].河北师范大学，2018.

[2]冯贵生.高中语文文化常识的教学现状及策略研究[D].鞍山师范学院，2018.