多元化合作在小学体育业余训练中的重要作用

刘婷婷

摘 要：随着我国社会的快速发展和完善，体育已经愈发受到国家的重视和支持，而小学体育更是培养学生兴趣还好和基础知识的重要阶段，体育业余训练作为小学体育教育中的最为关键的内容之一，随着学生的学习任务重，学习时间紧张，易受伤和家长娇惯等多种因素下，小学体育教学中的业余训练开展的逐渐困难，甚至没有充足的时间开展，而多元化合作正是解决这一现状的有效手段之一。本文将针对多元化合作在小学体育业余训练中的重要作用进行部分探讨，希望能够有效促进小学体育业余训练的有效开展。

关键词：多元化合作 小学体育 业余训练 重要作用

中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（c）-0079-02

随着经济的发展和人们生活品质的提升，并且在体育领域中也取得了良好的成绩与进步。而小学体育也已经不仅限于是一项运动，更是学生强身健体，保证学生健康成长的重要基础，所以我国教育机关和家长们对体育的重视程度也是越来越高。但是现如今体育产业化，社会化以及大量人才市场的创建，使小学体育教学中，作为着重培养体育人才的业余训练已经无法发挥其应有的作用，而小学体育业余训练中出现的问题也是愈发明显，那么如何有效开展更全面优质的小学体育业余训练已经逐渐成为每个体育教师最为注重的问题。

1 小学体育开展业余训练的重要意义

小学体育业余训练是体育教学中重要的组成部分之一，并且其在体育教学中具有十分重要的意义与作用。有效开展业余训练不但能够有效推动体育教学的顺利开展，更是吸引学生真正参与的体育课堂学习中的重要手段之一。大多数而言，学生在小学的学习过程中往往都是以文化课或是主要学科的学习为主要内容，体育教学往往不受到学生重视，而小学业余体育训练特性更是与初高中的业余训练特性有着较大的差别，同时又和少年体校的体育学习有所不同。通常小学阶段的体育教学中多会更重视学生的体质与体能训练，而培养学生对体育的热情与兴趣更是教学的首要目的，由此为培养学生健康的思想品质与文化学习提供了重要的保障与基础。因此为了能够有效的落实这一目的，在有效开展小学体育教学以外时，应该尽可能的利用课余时间开展课间操，体育竞赛活动，以及业余训练等多项与体育有关的活动，由此不但能够有效提升学生的体育能力和身体素质，还能为学生营造出一个良好的体育学习氛围和活动环境。

2 小学体育开展业余训练中存在的问题

2.1 多数家长不支持开展业余训练

在小学阶段的学习中，通常多数家长都希望自己的孩子能在学业和艺术上取得较好的成绩，因此并不是特别希望自己的孩子过多的开展体育课或是从事竞技体育行业。部分成绩较好的学生家长只想让孩子学好重点科目，不想让学生参与体育训练。而那些有体育特长或是运动细胞和成绩都较好的学生家长也担心孩子在竞技体育中取不到较好的成绩，由此不但不能从事体育运动，文化课也被耽误，所以觉得自己的孩子进行体育训练并没有好处。还有部分学生家长让孩子参加体育训练也只是觉得可以强身健体，但是不想让孩子在竞技体育中发展。因此通常只有那些学习成绩较差，没有自主学习能力和良好学习态度的家长会希望通过体育的学习和训练能够尽可能的约束孩子，或者是通过体育学习可以让孩子拥有一技之长从事体育运动。还有部分学生家长会觉得体育学习带有一定的危险性，容易受伤等，诸如此类的因素还有很多，而这有都导致学生不爱参与体育学习与训练的原因之一，造成了体育业余训练无法顺利开展的情况出现。

2.2 班主任缺乏体育意识

通常班主任是否支持体育教学工作对于体育的教学能否顺利开展有着决定性的影响和作用，而班主任对于体育学习的态度也决定了学生参与体育学习的积极性与参与度。通常若是班主任对于体育持有积极参与的态度，那么学生势必会在潜移默化的引导下形成一个良好健康的体育态度和意识，由此便能够更加积极和投入的参与到实际的体育训练和学习。但是就现阶段来讲，有许多班主任对于体育学習持有不支持甚至是持有排斥的心理，严重缺乏完善的体育意识，而这些态度和心理无形中都可能会传达或是表现给学生，进而使学生对体育的态度和意识都带来了十分严重的负面影响，对于体育教学的顺利开展具有一定的局限性，导致体育业余训练的效果不理想的现象发生。

2.3 学生业余训练无法得到保证

教育机关与学校领导的教学理念和教学方向对于学校体育教学工作的开展有着直接性的关系和影响。对于如今大多数的小学来讲，有许多校领导对于体育不但没有全面的了解和认知，还严重缺乏重视，所以往往会出现重视书本知识忽略体育的现象发生，担心体育教学和体育活动会影响到主科的正常教学，因此也就不希望多开展体育活动和业余训练。除此之外，部分学生在进行业余训练时会影响自身的学习成绩，所以校领导和许多家长对于体育业余训练持有一定的成见。并且还有部分校领导会更注重升学率而不是学生的身体素质和心理品质，所以许多学校往往会忽略体育业余训练，而这也必然会对体育业余训练产生一定的影响。无法有效落实可持续发展的理念。

2.4 体育教学条件有限

通过若想能够有效开展体育教学，体育活动以及业余训练就必须有一定的物质基础，一切科学合理的教学方式，活动形式以及训练模式都需要良好全面的物质条件支持的，而多数体育教学，活动以及业余训练往往都需要良好的场地，环境以及设施器材。但是现阶段大多数的学校的体育教学条件有限，导致许多有效的业余训练规划和设想都不能进一步落实和实施，由此不但对于学生和体育教师的积极性，参与性和效果都造成了影响，还极大程度的限制了竞技体育项目的学习和开展，而这对于体育运动的发展也具有十分严重的影响。

3 多元化合作在小学体育业余训练的实际应用

3.1 体育教师与学生家长的有效合作

对于传统的教学来讲，由于体育并不是主要学科，所以体育教师往往很少会与家长进行交流沟通，而学生体育学习的情况往往也都是由班主任进行传达，甚至许多班主任对于学生的体育学习根本不会向家长提及，而这种情况也就导致了体育教师与学生家长严重缺乏沟通交流和合作，所以在体育教学和业余训练中的问题愈发增多，虽然这些问题可能在日常教学中并不严重，但是对于体育教学和业余训练来讲往往就会造成严重的影响。而合作是首要前提就是信任，那么信任基础也就是为了孩子的未来，基于这一前提下，体育教师应该适当的增加与学生家长的相互交流，使学生家长可以更全面和直面的将学生的每一面介绍给体育教师，进而让体育教师更了解每一位学生的特性和思想，由此才能选择最为合适和有效的教学方式及训练模式。与此同时体育教师也应该充分的向学生家长介绍学生在体育学习和业余训练中的实际情况，使学生家长能够更清晰的了解学生在体育学习中的实际表现，而后进行适当的鼓励，让学生更直接的了解到家长和教师是可以看到他们的努力的，进而增强学生的积极性。除此之外，体育教师一定要做好与家长的协调工作，清晰的了解到学生日后在哪方面发展会更好，需要完善和改进的地方有哪些，学生和教师具体的需要做些什么，怎么做，只有将协调工作做好，达成共识，才能更有效的进行合作，促进体育业余训练的顺利开展。

3.2 体育教师与班主任的有效合作

体育教师与班主任的相互交流是必不可少的，只有能够更清晰和及时的了解学生近期的学习情况以及心理思想，才能更好的开展体育教学和业余训练，并且体育教师也应该将体育业余训练的实际情况和效果告诉给班主任，和班主任进行良好的合作，共同掌握好业余训练的力度才能有效提升业余训练的效果。往往班主任的能力是不可小觑的，并且班主任无论是对学生还是家长都有极强的影响力，有了班主任的支持与合作，体育业余训练的效果才能事半功倍，降低开展难度，打破局限，由此才能在保证学生学习成绩的基础上，顺利开展体育教学与业余训练，使主课学习与业余训练互不影响，才能让学生家长支持学生参与业余训练，进而为我国竞技体育培养出更优秀的人才。

3.3 体育教师与学生的有效合作

无论是哪种学习，学习什么，什么形式的课堂教学，教师与学生的关系都是密不可分的，并且二者之间的合作关系对于学习效果和教学质量具有直接性的影响。通常在小学体育业余训练中，由于学生的年纪相对较小，所以也就很难清晰的认识到自身的转变，并且往往还无法合理的安排学习时间与训练时间。而在实际的体育业余训练中还有部分学生甚至不清楚自己受伤是否生病，并且达到其兴奋点的时候也不会管训练的难度和自身的体力，仍旧希望继续训练，因此这也就需要体育教师能够给予学生更多的关心和耐心，实时关注每位学生自身的变化，其中无论是心理变化还是学习变化都包含在内，使学生能够直面的感受到体育教师的重视与关心，进而愿意加强与体育教师的交流，积极参与到体育学习和业余训练中，因此，良好的师生关系是教师与学生有效合作的重要基础。

4 结语

综上所述，在小学阶段的体育业余训练中，家长与班主任的支持对于学生参与业余训练具有十分关键的影响与作用，打破家长与班主任的局限性是顺利开展业余训练是必要前提。多元化合作能够有效处理体育教师，班主任，家长，学生以及业余训练之间的问题和关系，只有良好的信任合作才能更好的相互促进，而这也就需要体育教师能够进行有效的衔接和协调，由此才能为我国竞技体育培养出更优质的人才，促进我国竞技体育的可持续发展。

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