如何在中职语文教学中融入职业素养教育

孙莉

摘 要：在竞争日益激烈的现代社会中，职业素养越来越被企业所看重，良好的职业素养成为竞争的关键因素，更是一种就业资本，职业素养成为进入工作单位的垫脚石，拥有良好的职业素质就等于将半只脚踏入了成功的行列。中职教育是为企业生产一线培养高素质技能型工人的地方，为了让学生更好的就业，更好地完成其职业发展，必须对学生进行职业素质的培养。中职语文作为职业教育的基本学科，其教学是培养学生职业素养的重要途径。因此，在中职教育中融入对学生职业素养的培养越来越重要。

关键词：中职教育；语文教学；职业素养

引言：

教师在教学中起主导作用，学生的学习兴趣和课堂教学环境与教师的专业素养密切相关。专业技能已经不再是企业选拔人才的唯一标准，用人单位更重视职员的职业素养，这也是企业招聘人才的发展趋势。对中职语文教学而言，教学重点应该从解决科目性难题转移到培养学生的职业素养上来，在日常教学中融入对学生职业素养的教育，使学生具备一定的职业素质基础，为今后的求学就业之路奠定基础。

一、职业素养概念阐述

当代社会，许多用人单位不仅注重员工的技能，更加需要具备有一定职业素养的员工。所谓职业素养是指劳动者在一定生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥重要作用的内在品质。包括职业道德和人文素养等等，具有职业性、稳定性、内在性、整体性和发展性的特征，广泛的将一个人的所有方面包括在内，通俗的讲，职业素养就是一个人的思想道德品质和三观的正确与否。它是未来劳动者应该具备的品质，职业素质对劳动者能否顺利进入企业和用人单位起着决定性作用。一般来说，职业素质越高的人，获得的就业机会就越多，反之，则越少。当职场人员意识到职场素养的重要性时，应该要重新制定自己今后的职场发展，树立正确的职场思想，或者是拥有正确的职场意识，能够支撑起人们整个人生。在目前的职场中，正确的职场思想是将个人和企业放在同一个天平上进行衡量。在工作中，要充分的利用工作的时间，提高工作效率。

二、中职语文融入职业素质教育的重要性

语文不仅仅是中等职业学校开设的一门课程，它还肩负着提高学生人文素养的重要任务。通过对名人故事、历史事实的学习，有利于学生形成正确的世界观，人生观和价值观，形成正确的三觀对学生树立职业道德、转换就业观念以及培养学生对职业的浓厚兴趣有着密切的联系。如果语文教学不达到标准，那么就会不利于学生职业素质的培养，因此，语文教学要向培养学生职业素质的方面靠拢，不能够只偏重于教授课本上的知识。以学生的成绩为就业的衡量标准，必须要在日常教学中利用语文的文学性对学生进行潜移默化的影响，给学生灌输培养职业素质的思想。教育部规定的中职语文课程的教学目标指出，要在教学过程中加强学生的职业素质。文化素养与职业素养形成了对等关系，两者相互影响，同为中职语文教学的教学目标。较高的语文水平会对培养学生的职业素质奠定良好基础，提供知识保障。因此，在中职语文教学中融入学生职业素质的教育必须受到中职院校的重视。每个人要从事的工作不同，每个岗位对员工的技能要求也不同，但是，无论任何一个企业都会重视员工的职业素质，当今社会出现的就业难的问题，原因之一就是没有将职业教育与培养学生职业素养有机的结合起来，导致教育与素质严重脱节，造成双向选择困难。因此，提高中职生的职业素养是非常有必要的。

三、中职语文融入职业素质教育的途径

（一）立足课堂，优化教学内容

职业学校语文不同于普通中学语文，普通中学的教学始终有一个高考的指挥棒在无形中指挥着老师的教学。但是职业学校升学压力较轻，有较多空间施展自己的能力和特长，职业学校中的语文教学也更加看重培养学生的就业能力和职业素质。教师在授课过程中应该展示自己的职业能力，从而成为学生的榜样，教师的一言一行对学生有着潜移默化的引导作用。所以语文老师应该严于律己，严格要求自己，做到为人师表和言传身教，用自己的行为去影响学生对职业素质的认识。另外还应开设文学欣赏课，并选择一些具有时代特征典范型的文章来引导学生的审美思维和道德思维，陶冶学生的情操，培养学生独立思考的能力。语文教师要充分吸收文章的精神内涵，并以培养学生良好的职业素养为主要目的，设置针对性话题，引导学生领悟职业素养的真正含义。除此之外，在语文教学中还应该加强学生的语言交际能力，为他们未来的就业打下良好的基础，在课堂上教师应积极创造条件，鼓励学生积极发言。

（二）在中职语文教学中加强情感教育

随着新课程改革的推进，中职语文教育更加注重人文、情感方面的教育，要求教师将学生与课本结合，充分利用生活现状及周边事例，促进中职学生的情感教育，逐渐让学生树立正确的就业态度和就业思想，提高学生对职业素养的认知能力。语文教学不仅仅是简单的文字训练过程，更核心的是通过课文让学生学习到做人的道理，所以在中职语文教学过程中，融入对学生职业素养的教育是非常有必要的。在中职语文教学过程中，学生一旦形成和加深对职业素养的认识，对其的影响就会极其深远，对学生的就业就能够起到推波助澜的作用。中职阶段正是学生的价值观，人生观和世界观的形成阶段，更加需要教师的引导，而恰好中职语文教师具备成熟的三观，在语文教学中融入情感教育的学习，是语文教师不可推卸的责任，也是中职学校所有教师的责任。

（三）调整教学目标，转换教学理念

中职生是相对于其他高等学校学生就业较早的一批学生。因此，中职对职业素养的教育更加重要。传统的教学过程都是按照教学计划进行的，无法对学生的思想和素质造成影响，反而会导致学生产生更加懒散的习惯。随着时代的发展，传统的教学理念已经不能够达到新课程改革的要求，因此调整教学目标、转换教学理念是中职院校最为迫切的问题。新课程理念下教学的主要特征是动态生成，即改变传统不变的教学模式，生成活跃的探究课堂，教师在这个教学过程中充当着重要的角色，对学生具有示范作用。面对课程标准的改变形势，教师不能再使用亘古不变的教学模式，要进一步调整教学目标，转换教学理念，培养学生交流与合作的能力和职业素质。

总结：

社会的发展越来越迅速，它要求中职生在学习语文的过程中养成职业意识，提高职业素质，语文教师丰富的教学经验和基础知识对学生的职业素质的养成起着极为重要的作用。职业素质教育成为职语文教师的责任和义务，积极为培养中职生能够在未来的职场中拥有较为广阔的发展空间所具备的良好职业素养而做出自己的努力。

参考文献：

[1]池苏苏. 探析项目教学法在中职语文教学中的应用[J]. 当代教育实践与教学研究，2015，（07）：174.

[2]蔡萍. 舌尖上的中职语文教学——试论如何凸显中职语文的职业特色[J]. 现代阅读（教育版），2013，（09）：50.