那一次的夸奖

2018-06-11 01:49孙娟
科学与财富 2018年12期
关键词:改善爱心

摘 要:要想所有学生对你多一份亲近、敬爱与信任,使每位学生都能得到平等的关注,这就需要老师躬下身来主动去亲近每位学生的心灵,用他们心灵深处的渴望,照亮他们的精神世界。

关键词:爱心;夸奖;改善

俄国著名教育家乌申斯基在其著作《人是教育的对象》一书中指出:“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人。”要想所有学生对你多一份亲近、敬爱与信任,使每位学生都能得到平等的关注,这就需要老师躬下身来主动去亲近每位学生的心灵,用他们心灵深处的渴望,照亮他们的精神世界。

杜英豪同学是我班一名学生,中途从河南转来的,个子不高,皮肤白白的,留着一头西瓜太郎式的头发,非常可爱,但也非常的调皮。上课的时候大多数时间都是趴在桌子上玩。有次上课,我发现他把铅笔插在橡皮上玩,而且眼神游离不知在想什么。当时我非常生气,严厉的训斥了他几句,他虽然有些收敛,但是,没过多久重复的动作又出现了。每节课,我得提醒他数次,他才能迁就上好一节课。可是一到下课便满血复活,不是碰倒这位同学,就是打了那位同学,什么危险玩什么,每天都能听到同学告他的状,大家都不乐意和他玩。由于他上课注意力不集中,成绩也不理想。这样下去怎么得了,我得和他好好谈一谈,我耐心的询问了他晚上几点休息,家庭有几位成员,谁管他的学习,我感到他脑子灵活,那又是什么原因让他学习没有主动性并且与同学不能好好相处呢?经过了解才知道,他说着河南口音的话常常被同学们取笑,不敢大声的说话。他妈妈不在身边,爸爸一人管他,下班回家很晚。他的午饭都是自己解决。有时回到家没吃的,又空着肚子来上学,有时吃一包辣条。作业没人检查,常常完成不了。了解他的情况后,我在想,不是孩子不学,是孩子缺少关心,缺少爱。于是,我和班委商量,每组抽人负责他的作业,帮他预习,检查作业。再和家长取得联系,了解孩子在家情况,反映孩子在校的表现,找解决的办法。有一天,下午上课时间到了,他迟到了,问原因,是因为又没吃饭。我赶紧到办公室拿出饼干给他吃,其他老师知道情况也纷纷拿出零食给他吃。看到这一幕,我很心疼,难道这是孩子的错吗?从此,我处处留心观察他,多给他关心。记得有一次雪下的很大,我问他中午吃什么,他摇头。我说跟我走。他很听话的跟在我后面,我把他带到我家。我做饭时,他很拘谨的坐在沙发上,好奇的盯着鱼缸。吃饭时就我俩,他渐渐的放开了,大口大口地吃着,两盘菜几乎被他一人吃光了。看着他的吃相,我在想:孩子,你多长时间中午没有好好吃过饭了?这一刻,我深刻认识到教师要热爱每一个学生,尤其是对待缺少“爱”的孩子多给一些温暖,用“愛”字改变他们。

正是有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才能乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。按照往常的惯例,一大早我就进班,开始今天的教学工作。这节课我们学习的是《一匹出色的马》,在讲生字的写法及用法时,我又习惯性地往杜英豪的座位看去,看看他今天课堂有什么新花样,谁知他今天把手举的高高的,我心想对不对再说,先鼓励一下他的积极性。赶快把他叫起来,出乎我的意料,他字认读的特别好,词也组的好,我及时的夸奖了他。并结合课文内容,夸奖了杜英豪的自理能力强。这节课,他表现的很精彩。课后他主动对我说:“老师,我会表现更好的”。当时我很震惊,一句夸奖竟有如此的效应。以后,每节课我都给他机会,每次发言都给他一个鼓励的微笑,赞许的目光,及时的夸奖。他小动作也比以前少多了,普通话也提高了,作业也能完成,拼音的声调得到改善,尤其是自律性得到提高。

有一天我进班,发现有个小身影在课桌下闪动,走进一看,原来是杜英豪同学在帮其他组做值日,还哼着歌,扫的特别认真。春季是流感爆发季节,他会用饮料瓶装上消毒液给班级消毒。看着这一幕幕,我思绪万千,不得不让我深思:孩子在课堂上做小动作,也许是学生自制力差,也许是为了表现自己,引起老师的注意。对待爱犯错误的孩子,要用真爱的内心去感化他们,要用发展的眼光去看待;常言道“你的教鞭下有牛顿,你的冷眼中有爱迪生”。作为教师要有爱心、耐心,多给学生一些云彩,学生才会拥有更美好的蓝天。古代大教育家孔子早就提出“有教无类”。高尔基也曾经说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子”。

每个孩子就像是上帝播下的一粒种子,只要我们用心呵护,用爱浇灌,他们都会长成参天大树。

参考文献:

[1]苏霍姆林斯基《要相信孩子》

[2]乌申斯基在其著作《人是教育的对象》

作者简介:

孙娟(1967.08-),女,汉族,新疆乌鲁木齐人,教师,主要从事小学语文教学及班主任工作。

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