高职体育教学方法优化研究

徐东梅

摘 要 现如今，我国高职院校教学工作正处于探索与发展阶段，对于较为特殊的体育课程来说，高职院校也将其放置在了教学的重要位置上。如何优化高职体育教学方法，提升体育教学质量是高职体育教师需要深入探讨的问题。鉴于此，文章针对我国高职院校体育教学特点进行分析，并提出了高职体育教学优化方法，希望能够为相关教育工作者提供一点帮助。

关键词 高职院校 体育教学 方法优化 措施

中图分类号：G807 文献标识码：A

0引言

高职院校是为社会输送应用性人才的重要场所，在各学科教学中，高职院校应以社会需求为导向，结合高职学生特点来开展有针对性的教学。而对于体育教学来说也不例外，高职院校体育教师应充分运用多种教学方法来开展体育教学活动，从而激发学生体育锻炼的积极性，提升体育教学质量，进而为高职学生未来成长打下牢固基础。

1高职院校教学特点分析

高职院校教学具有自身的特殊规律，遵从这些特殊规律，直接决定着高职体育教育的质量和效率。高职院校教学特点体现在以下几个方面：第一，我国高职教育的目的是为社会培养专门的技术型人才，这种教育通常是以职业进行分类的，所以高职教育具有一定专业性；第二，高职院校的办学模式以及专业设置与普通高等学校也有所不同，高职教育主要注重的是学生专业技能的培养以及专业知识的掌握，强调的是学生的实践能力；第三，高职院校的教学通常以专业课程为主，其教学时间较短，传统的教学模式无法有效提高教学的质量和效率。因此，若想有效提高体育教学质量，就必须对院校办学特点以及学生特点进行深入分析，并优化教学方法。

2高职体育教学方法优化措施

2.1开展人文教育 丰富教学内容

高职院校体育教师在开展教学前可以开展人文教育活动，以丰富教学内容，拓宽学生的视野以及知识面。与人文教育相比较而言，传统教学模式下体育教师完全机械的按照教学编排内容展开体育教学，并没有重视学生的实际情况与需求。教师需要在人文教育理念下对教学体系给予更新与完善，并且对教学内容进行补充与丰富。人文教育在内容上具有高度的宽泛性，所以体育教师必须对人文教育的本质进行深入挖掘，进一步丰富学生的知识储备，只有对人文教育内容进行不断的优化与丰富，才能够有效吸引学生学习的注意力，充分调动学生学习积极性与热情，让学生能够全面感受到人文教育应用的根本目的。人文教育内容的丰富法一方面实现了学生专业技能水平的提升，另一方面教会了学生做人做事的道理，教师需要对人文教育应用的宗旨及目的给予深入领悟，所以教师对人文教育的研究就不能仅仅停留在理论层面上，必须在实际实践过程中付诸行动，发现每一项体育运动的特征，帮助学生提高自身的综合素养及体育技能。

2.2运用赏识教育激发学生学习兴趣

提高学生体育学习兴趣，培养学生自信心，是高职院校体育教学的主要目标之一。为了达成这一目标，教师可以合理运用赏识教育来为学生创造体验成功的机会，从而使学生体会到体育锻炼的快乐以及成功的喜悦，进而为学生的突破、改变和自身潜能的激发奠定坚实基础。高职体育教师对学生进行体育教学时，可以对小组合作学习、分组教学法等进行合理应用，使身体素质水平、体育基础、能力相近的学生在同一组学习，缩短小组内学生的差距，防止学生在体育教学过程中产生过多自卑心理或挫败感，让各层次学生均能体会到成功的快乐，提高学生的体育学习兴趣和自信，使全體学生均能在体育教学过程中有所收获。此外，高职体育教师对学生进行教学时，还可以为不同层次的学生设置不同的学习内容或学习目标。例如，在开展体育篮球投篮教学时，教师可以将学生分为三层，就提升层学生而言，体育教师应要求其在对抗的情况下完成投篮动作，从而提高其投篮稳定性；就中等层学生而言，体育教师应要求其在行进间进行投篮；对于篮球基础较差的学生而言，则应该从罚球线站立投篮进行练习，从而牢固篮球基础。

2.3运用多媒体教学法提高教学质量

对于高职院校体育课程而言，一些体育动作往往步骤较为复杂，如果仅凭借教师的演示，学生很难在短时间之内对动作进行熟悉。而且，如果每个动作都要由体育教师来进行演示，不仅会花费大量的时间与精力，而且学生也会感觉到枯燥与乏味。而运用多媒体教学法来进行体育教学则能够很好地解决这一问题。多媒体网络能够对每一个体育动作进行规范化的演示，针对学生不理解的地方，教师可以通过暂停或者重复播放视频等方式加深学生的记忆，让学生能够准确的掌握动作要领。例如：在对三级跳远动作学习的时候，教师亲自演示的时候，只能完成简单的助跑、起跳动作，对于腾空的部分不能静止的向同学们演示，而运用多媒体网路技术中的动画，就能够解决这一问题，可以对三级跳远的全过程进行模拟，同时可以分解步骤进行讲述和演示，不管是起跳、还是腾空等各个动作都能够进行反复播放、演示。通过这样的一种方式进行体育教学，能够规范体育动作，加深学生的理解记忆，提升学生的运动技能。

3总结语

总而言之，体育教学是高职院校的重要组成部分，其对学生身心健康的培养具有重要意义。不过，一些高职院校体育教师的教学方法还较为单一，教学理念还较为陈旧，体育教学质量一直没有明显的提升。因此，高职体育教师应不断优化教学方法，合理运用体验式教学、人文教育以及多媒体教学法进行体育教学，进而促进学生素质全面发展，提升教学质量。

参考文献

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