浅谈初中体育教学方法的多样化

肖瑶

摘 要 随着新课改的不断深入，教学目标也更新为培养学生的综合能力，初中体育学科也面临着培养学生的体育素养以及提高学生身体素质为主的重大挑战。在初中体育教学中，教师要注意实现多样化教学，提高学生学习体育的兴趣、体育教学的质量及效率。采取多样化的教学方式有利于学生在良好轻松的环境提高自身能力，对于体育教学的深入改革有非常重要的意义。

关健词 初中体育 教学多样化 教学研究 策略

中图分类号：G807 文献标识码：A

0引言

初中体育教学的重点是培养学生的综合素质及能力。其作为初中教育的重要学科之一，在当下的教育改革不断深入的环境之下，需要教师对体育教学方法的多样化进行探索，提出现今初中体育的有效教学方式。

1多样化教学的意义

1.1有利于提高教学质量

初中体育的多样化教学需要结合学生的身心发展情况，是一种新型的教学模式，需要依靠新型的教育器材、教学方法来对现有的教学方式进行改革与创新，改变传统的灌输性教学模式，促进教育改革的深入与发展，以提高体育教学的质量。

1.2有利于提高学生的学习积极性

通过采取不同的教学方法，对不同层次的学生针对性的根据其兴趣爱好进行分层教学，激发学生参与课堂的积极性，充分发挥学生在学习体育中的特长，从而在愉快良好的氛围中学习与成长。

1.3有利于实现体育教学目标

由于体育教学内容丰富、趣味性强，本身对于学生来说就有很大的吸引能力。教师可以开展游戏活动并将体育知识融入进去，吸引学生注意，调动学生积极性，有利于学生对体育知识的有效吸收，更高效的实现体育教学目标。

2初中体育的多样化教学策略

2.1合作教学法

现在很多学科的教学都涉及到了合作学习的教学思想，教师通过合作教学的方式可以促进学生更加高效的完成教学任务。而对于体育方面的合作教学法，教师可以将学生先进行分组，设置组长，再布置体育教学的任务，让学生以组为单位进行活动的开展。学习过程中，学生若遇到困难或者难以完成的动作，可以向同伴求助，共同合作掌握并完成基本甚至一些有难度的动作。在进行评测时也可以采取分组的方式，并将其合作的协调度作为考察的标准之一。采取小组合作的教学方式，对于教师来说可以帮助其有更多时间来进行体育知识的教学，其中一些难以理解的部分可以靠小组成员之间互相合作进行理解，对于学生来说有利于培养自身的合作学习能力以及与人交流的能力等，更快地吸收教師讲解的知识，从而加强对体育学习的兴趣与积极性。

例如在讲解有关运动损伤及康复的内容时，其中主要包括有运动损伤的发生原因、预防、常见的运动损伤以及康复方式的四部分内容。在讲解这一部分的知识点时，教师可以采取合作教学的方式，例如在教学运动损伤的康复训练这一课时，教师可以先将班级进行分组，再分别教学演练康复训练的具体步骤。教师先讲解相关的理论知识，再引导学生进行训练和实际实践。在对理论知识的学习应用的时候，难免会遇到困难及问题，这使就可以进行分组讨论，合作学习。这样不仅可以帮助学生有效获取知识，还培养了学生的实际动手操作能力。

2.2游戏教学法

游戏教学法在初中体育教学中的应用十分广泛，并且一直有非常好的教学效果。体育的新课标要求学生在“玩”中学习体育，这样不仅有利于知识点的掌握，还可以有效激发学生的学习兴趣。其与一般教学方式不同之处在于根据学生的学情及兴趣爱好，并不是以玩为具体内容。教师需要对学生进行充分了解，开展游戏教学的主要目的也是实现教学方式的多样化，让学生通过参与不同的游戏活动来进行体育知识的学习，调动学生学习积极性，活跃课堂的教学气氛，有效提高课堂教学质量。由于体育学科的教学与一般学科的教学方式存在区别，不仅仅是理论层面的教学，更需要培养的学生的身体素质和实际实践能力。并且，教师在进行教学的过程中，可以将游戏环节加在课中休息的部分，采取各种游戏形式缓解学生学习时产生的疲累感，促进学生重新恢复活力迎接下一节课。

例如，教师在讲锻炼方法这一课时，锻炼方法包括很多种，包括跑步、打篮球、羽毛球等，本文以打篮球为例，研究游戏教学法。篮球是一项集体性活动，该堂课的体育教学在开始之前，教师可以先设计一场篮球比赛，其本身就具有吸引学生兴趣的能力。通过这样的游戏活动可以将学生引入课堂之中，教师先将学生分成两组，两组通过比赛看哪组进球更多。并且，在比赛结束后，教师需要根据其中存在的问题和优点进行评价，纠正错误之处，鼓励正确的部分。这样不仅可以吸引学生参与，还可以有效学习到体育知识。

2.3自由学习教学法

自由学习教学法就是教师根据实际教学内容针对性的开展一些体育活动的讲解，通过讲解具体的注意事项、操作技巧以及安全问题。除此以外，教师在课堂导入部分需要引导学生做一些准备活动，例如跑步、拉筋等，防止后来进行体育运动中由于未经过成分的准备活动而导致受伤。然后，让学生自由进行体育活动，例如男生打篮球、踢足球，女生可以打打羽毛球之类。在自由学习结束之后，教师需要根据课堂中的观察对学生的活动情况进行有效评价。

例如，在讲解力量练习方法这部分时，教师就可以采取自由学习的教学方式。教师可以引导学生通过采取自己感兴趣的方式来有效增强自己的力量。例如有些学生喜欢使用跑步的方式来锻炼力量，有些学生则可能趋向于通过打羽毛球的方式来锻炼力量。并且，在锻炼之前一定要引导所有学生都去进行课前准备活动，确保学生的安全。

3结语

在新课标的环境之下，原有单一的灌输性教学方式已不再适用，会使学生感到疲惫和厌倦，没有学习的兴趣和动力。教师需要经过不断探索和实践，学习先进的教学方法，并根据自己学生的实际情况总结出适合学生的教学方式，采取多样化的教学方法，充分调动学生学习体育的积极性与动力，在学习过程中不断提高自身的体育素养与综合能力。

参考文献

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