理想信念教育实效性问卷调查报告

赵宏 方禧尧 王玉萍

摘 要 本文针对理想信念教育实效性作出了调查，结果显示：目前受访者所在学校思政教育工作的评价是教师讲课生动，严格要求学生，积极引导学生树立正确的理想信念；教师教学经验丰富，不仅能完成教学内容，还用自己的人格魅力感染了大学生。说明总体上，学校的思政教育工作做的很到位，具有一定的实效性。

关键词 理想信念教育实效性 问卷调查

中图分类号：G641 文献标识码：A

1问卷的发放与回收

本次调查发生于2017年10月地点为天津市，对各类学生及毕业生进行了问卷调查，调查时发下去的问卷数为501份，收回的问卷数为501份。收回问卷的同时，查看了有没有漏掉的内容，并实时给予了填补。其中有效问卷数为501份，收回率和有效率都为100.0%。

2调查结果及分析

2.1基本情况分析

本次调查对501个人进行调查，其中男生190人，女生311人，男女比例约为2：3；学生种类分为四种：本科生、硕士研究生、博士研究生和毕业生。其中本科生165人，硕士研究生123人，博士研究生3人，毕业生210人。毕业生和本科生占大多数。受访人中，人文类专业占308人，理工类专业占167人，体育艺术类专业22人，农林类专业4人。

本次调查男女比例总体上较为均等。从受父母保护的家庭走向比较自由和自主地高校，对于理想信念处于不稳定的本科生来说，思政教育尤其关键，所以以本科生为主要群体之一。走出校园的毕业生的观点对于如何更好的进行思政教育也至关重要，所以毕业生也为主要群体。所有专业中，偏文科的人文类学生，对于思政教育树立大学生的理想信念有更为深刻的理解和体会，所以受访者中，人文類专业稍多。

2.2大学生理想目标分析

根据对调查问卷的分析可以看出，大部分受访同学上大学的目的是学习知识，提升自己的素质，实现自己的理想和抱负，找到一份好工作。80%的受访同学认为应该有自己明确的理想目标。受访同学中的286人相信自己会实现自己的理想，完成自己的人生目标。

从此处问题的回答情况可以看出，受访同学中，大部分同学都觉得应该有并且有自己的奋斗理想和目标，超过一半的同学都会为自己的理想进行奋斗，是一个很好的现象。说明绝大多数同学都是积极奋斗，思想上进的。

2.3大学生理想信念分析

调查问卷表明，在个人理想与社会理想发生冲突时，62.1%的人选择的是具体问题具体分析，30.1%的人选择的是个人理想服从社会理想。

数据说明，高校还应该继续加大力度进行思想政治教育，让“当个人理想与社会理想发生冲突时，个人理想服从社会理想”这一信念深入人心，矫正持有具体问题具体分析观念的同学的错误想法。

对于实现理想信念的动力来源，“为了自己的美好将来”这一选项的入选率最高；“为了让家人过上好日子”这一选项的入选率其次；“为了报效社会，实现人生价值”、“为父母，师长和朋友的鞭策和鼓励”两项的入选率居后。对于如何培养大学生树立自身正确的人生观，423人认为是个人的自觉；379人认为是家庭生活中的培养；328人认为是人际交往中自然而然地产生；223人认为是学校的思政课。大部分人把时间花在了完成课内作业、上网，玩游戏，看电影和参加课外活动上。

数据说明，关于实现理想信念的动力来源，大家考虑自身和家庭较社会多，说明当代学生的个人意识和家庭责任感较强，但社会意识相对较弱。高校应该加强对其社会责任感的培养。现在的大学生自制能力普遍还是比较强，对于自己未来也是有所规划的。家庭培养对同学理想信念的影响很大，所以应该充分发挥家庭教育这一点，找到学校思政课教育与家庭教育的衔接点。学生喜欢看电影，上网，玩游戏。所以，网络、电影和游戏中的理想信念导向对大学生的树立正确的人生观，树立正确的理想信念产生潜移默化的影响，也是最容易被忽视的地方。

2.4思政课对大学生理想信念影响的分析

根据调查问卷，201人对上思政课比较感兴趣，172人选择的是学校要求不得不上的，非常感兴趣的有60人。可以看出，思修课感兴趣的同学多于不得不上的同学。学生们对思政课还是比较认可的，不是排斥心理。

说明学生们对于中国的近代发展情况很关注，深知“落后就要挨打”，这一道理，可以更加激励学生们树立自己的理想，努力奋斗，居安思危。马哲中的方法论，可以指导同学们在生活中的实践。思修课则更是通过专题讲授、讨论的方式，面对面的和同学们探讨理想信念，直面理想信念中存在的各种问题，引导学生积极思考、参与进来，从而帮助学生树立正确的理想信念的观念，以上说明思政课对大学生树立理想信念是有影响的。大部分受访同学对于大学生加强马克思主义理想信念教育的态度是，通过适当的形式和方式是可以接受。所以，高校思政更应该运用同学们易于接受的方法，去加强理想信念教育。

高校思政课有必要引导学生树立正确的理想信念这个问题，大部分受访同学认为是有必要，可以树立学生的三观。另外，高校如何引导学生树立正确的理想信念，大部分受访同学的观点是教师课堂讲授理想信念的重要性和以报告形式交流同学们各自的理想信念。说明，学生们还是希望可以从老师的讲授和课堂得到关于理想信念的相关内容，还是应该以课堂讲授方式为主，其他方式为辅。

3大学生理想信念教育中存在的问题分析

3.1讲授内容脱离实际

对于当前高校思想政治教育中存在的问题，占比最大的回答是内容单调枯燥，缺乏创新；与学生思想需求实际联系不够紧密。虽然同学们希望从老师的讲授和课堂中得到关于理想信念的相关内容。但是，思政课内容的过于单调枯燥，缺乏创新。导致学生们对思政课没有兴趣，理解起来无从下手。同时，与学生的思想需求和实际联系不够紧密又属于公共课，让学生们觉得可有可无，不重要，普遍产生了听不听都一样的想法。而且感觉对于以后的就业和发展没有任何影响，所以普遍对于思政课不重视。学校的普遍的大学生主题教育活动基本上也起不到帮助学生树立正确的理想信念。

3.2网络环境鱼龙混杂

随着科技的不断发展，网络越来越发达，对电影和游戏的制作水平也飞速的提升。现在的大学生普遍都喜欢在空余时间上网，看电影和玩游戏。但是，我国的网络环境鱼龙混杂，有些错误的导向作用直接影响大学生树立正确的理想信念。电影中树立的人物形象对大学生的理想信念的影响也是不可忽视的，部分美国电影中的个人主义和英雄主义对大学生树立正确的理想信念也存在负面影响。游戏中设置的人物形象对于大学生的树立正确的人生观也存在很大的影响。不正当的人物形象设置会直接误导大学生的人生观和树立正确的理想信念。

3.3家庭培养差异过大

城镇和农村家庭中对孩子的理想信念教育存在差异。因为所处的地区的教育水平存在差异，农村的教育水平明显低于城镇的教育水平。加之应试教育在中国根深蒂固，在对理想信念教育上，本来就会有所忽视，农村的教育水平让农村对理想信念教育的忽视程度更加严重，也让农村的孩子接受的理想信念教育少之又少。同在农村或同在城镇的家庭中對孩子的理想信念教育也存在差异。不同家庭的教育方式和侧重点不同，理想信念意识较强的父母对孩子的理想信念教育也会高于一般的家庭。综上所述，家庭培养对理想信念教育的差异化，也导致大学生理想信念意识存在很大的差距。

4提升大学生理想信念教育的建议

4.1注重因材施教，培养高尚人格

对于从不同的地区，不同的家庭中出来的大学生的理想信念教育中存在的差距，学校应该进行因材施教，针对不同情况的大学生进行不同的教育。对理想信念教育充分，思想觉悟高的学生可以适量的进行理想信念教育，课上可以的自主鼓励他们发表自己的想法，让他们带头发挥榜样作用。而理想信念教育相对不足，思想觉悟没有那么高的学生，可以让他们发表自己的观点，针对他们存在的问题，对症下药，给予他们恰当的理想信念教育，帮助其树立正确三观。

4.2发挥网络积极作用，正确引导学生

构建课堂讲授、实践教学和网络空间自学三位一体的立体课堂。网络环境鱼龙混杂，电影和游戏的影响作用也很大。可以在思政课上向学生们推荐可以树立正确人生观的电影和游戏。对于在学生中流行的电影和游戏可以进行适当的交流和讨论，对学生进行正确的引导。对于当今比较热的话题，可以适当引入课堂，进行小型的讨论和交流，引导学生们树立正确的理想信念。对于比较突出的英雄主义和个人主义进行讲解，让学生们认清这些主义的重大弊端，以免影响学生们正确的人生观和正确的理想信念。

4.3理论联系实际，注重教学方法创新

理论联系实际的问题，教师应该尽可能多的与学生身边的实际相联系，以实际问题对应于理论，让学生更好地理解和接受。大学思政课缺乏创新的问题，老师们应该勇于进行创新。对课堂的讲课方式进行创新，从学生的角度进行思考，采用情景表演、辩论讨论等方式授课，激发学生们对思政课的热情。对于现在的大学生比较感兴趣的就业和其他需求出发，努力将课堂的理论知识与其结合起来，为学生们准备好理论联系实际、生动、有说服力的讲课内容。对于大学生主题教育活动基本起不到应该有的帮助学生们树立自己正确的理想信念这一问题，应该尝试其他学生们感兴趣的方式，如：有奖竞赛，旨在让学生们对活动感兴趣的同时，树立自的正确人生观和正确理想信念，达到活动的真正目的。

总之：目前受访者所在学校思政教育工作的评价是教师讲课生动，严格要求学生，积极引导学生树立正确的理想信念；教师教学经验丰富，不仅能完成教学内容，还用自己的人格魅力感染了大学生。说明总体上，学校的思政教育工作做的很到位，具有一定的实效性。