没有规矩 不成方圆

任建龙

摘 要：德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利开展。

关键词：规矩；德育；管理

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）13-0160-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.13.103

一、全面打造良好德育环境

（一）打造一支服务型干部教师团队

首先，要健全组织机构。学校要对班主任进行培训，每月一次班主任例会，公布各班卫生、纪律和学习情况，并进行点评，并提出改进方向。其次，新老班主任结对子，手把手传授治班经验；新老教师结对子，传授教学经验；党员与特殊学生结对子，时时关注学生课上课下表现，谈心，教化。最后，建立校讯通，家长委员会沟通机构。利用校讯通，德育主任班主任与家长及时沟通，家校结合共同搞好教育教学。

（二）设立多元课程体系

为全面发展学生的素质教育，学校在高质量完成规定课程的基础上，还设置校本课程，开设兴趣课程，极大地激发了学生兴趣，深受学生家长欢迎。

二、加强班主任管理工作

（一）实行签到制度

為了起到督促作用，学校实行早晨到校和中午到校实行签到制度，班主任教师要做到提前30分钟进课堂，组织和管理学生的早午读。

（二）实行年级组长负责制

在班主任抓本班学生养成教育的基础上，年级组长负责本年级全体学生的主题教育活动设计及组织。对于不听规劝的学生，班主任可交由年级组长批评教育，教育效果不明显的再由德育处教育。

（三）对班级量化实行形成性评价

根据《班主任量化细则》《班级量化细则》以及《值周班量化细则》的规定，综合值周生和课间值班教师的检查结果，每周从卫生、两操、纪律、礼仪、早午读，五个方面进行考核，评出红旗班；学期末归纳总结班级量化成绩，将其作为评选优秀班主任和优秀班级的重要指标之一。

三、对学生的管理

（一）常规工作，抓常规促养成

为了体现学校以学生为主的理念，让学生管理学生。设置值周生对学生进行定时和不定时的检查。同时，为了激励值周生，每周学校要根据值周生的表现和值周单的填写情况给值周班级打分，学期末评选出优秀值周班。学校通过常规管理，不但使学生养成了良好的行为习惯，还形成了比、学、超、赶的良好氛围。

（二）养成教育，培养习惯作为重点

开展入学教育。首先，学校将《小学生日常行为规范》《小学生守则》和《班级量化考核标准》发放到每个班级；其次，班主任按照行为规范的要求，逐条对学生进行教育，背诵班规班训，并带领学生实践从踏进校门到放学离校，这期间的一切文明规范行为。再次，科任教师利用入学教育时机，强化学科学习规范，督导学生养成课前预习、准备好学习用具、认真听讲笔记、积极回答问题、独立完成作业、及时改错。

四、强化管理，措施到位

（一）值日通报制度

为加强制度落实，学校坚持每天值日通报制度：即每天的值日教师对值日和巡视情况在学校群里向全校进行公开通报，既反馈好人好事，也具体指出各班学生在行为习惯上存在的问题，不仅使各班主任教师在对学生的教育上有针对性，在思想上引起重视，而且对全校学生也起到了教育和警示作用。

（二）跟踪教育制度

对于违反《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度的学生，学校要及时进行分析、跟踪监督、定时检查；对于“情节比较严重”的学生，或经教育暂时还难改的学生，学校领导密切配合班主任进行重点教育与疏导，并有档案跟踪记录教育过程。

（三）卫生抽查制度

定期检查桌椅、墙面、地面、走廊、楼梯的卫生情况，并进行评比，表彰爱护公物和卫生习惯好的班级。对于有损坏公物行为的学生，教师要及时进行教育。

（四）护导值班制度

每个课间及早午上学及放学，每个楼层及校门口都安排值班的教师保护疏散学生，保障学生的安全并监督学生的文明行为的养成。

五、建立机制，保障效果

（一）及时点评

在班主任会上，在周一升旗仪式时，在学校群里，学校要对那些有不良行为的学生及时进行教育和点评。反复抓，抓反复，逐步形成崇尚礼仪、争做文明学生的良好风气，把文明习惯的养成教育活动转变成为广大师生的自觉行动。

（二）荣誉上网

在家长委员会的群里和学校的群里，学校及时公布获得表彰的班级和个人，学生好的行为习惯不但得到了教师，同学的赞扬和肯定，在家还能再次得到家长的肯定和激励，使学生对自己的好行为产生更加强烈的荣誉感。

（三）发流动红旗

每周一的升旗仪式上，德育处对全体学生一周以来的行为表现进行点评，表扬好的行为习惯，为大家树立学习榜样；批评不符合文明规范的行为，并公布下一周的养成教育目标。对各方面表现突出的学生进行表彰奖励，为行为规范先进班级颁发流动红旗，同时宣布文明擂主班级，并张榜公示，以增强学生的集体荣誉感。

（四）表彰

在评价中注重树立典型，以奖励为主，教师要平时细心观察学生的表现，对出现的好人好事及时进行表扬，并要求全体学生向他学习，使学生学有榜样，起到了带动整体的作用。每周一次评选“行为小标兵”，让他们起到榜样的作用。

总之，拼搏者永不满足，我们要努力学习各学校的长处，使学校德育工作再上一个新的台阶，扎扎实实搞好学校德育工作，为国家培养更多的栋梁之才。

参考文献：

[1] 阮龙培，赵维明，赵忠东.学校德育工作诊断系统和方法设计[J].教育学术月刊，1989（5）.

[2] 钟晓鸣.儒家伦理与我国学校德育建设[D].华中师范大学，2000.