农村学校艺术教育现状与思考

田晓荣

摘 要：艺术教育是学校实施素质教育的重要内容和途径。客观分析农村中学艺术教育的现状，有利于探索适合农村学校艺术教育的途径和方法。当前，艺术教育仍是学校教育的一个“盲区”，艺术教育的发展面临着机遇和挑战。

关键词：农村学校；艺术教育；现状

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）13-0158-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.13.102

藝术教育是素质教育不可缺的重要一部分。在素质教育全面发展的今天，农村普通中学的艺术教育引起了市县教育部门的高度重视。但目前，在农村普通中学的艺术教育工作中仍然存在思想认识上的片面与模糊，工作措施上的消极与应付。大部分农村学校忽视了对艺术教育思想观念的转变和更新，其艺术教育活动的开展只是流于形式。因此，农村艺术教育的发展仍面临着严峻的挑战。为了积极推进农村艺术教育的改革与发展，全面提高农村学生的健康成长和综合素质，作为艺术教育工作者，我们当前和最近一个时期的重要任务就是认真分析农村学校艺术教育中的薄弱环节及存在的问题。针对目前农村学校艺术教育存在的问题，探索适合农村学校艺术教育的途径和方法，明确艺术教育的指导思想，提高对艺术教育性质、作用的认识，建立一支高素质的艺术教师队伍，推进农村学校艺术教育健康可持续发展。同时给农村教育相关管理者提供一定的参考，以制定针对农村艺术教育现状更加合理有效的教育机制。

一、农村学校艺术教育现状

（一）思想认识不足

由于受高考、中考指挥棒和传统观念的影响，无论学校、教师、家长、学生都没有认识到艺术教育的重要性。许多教师认为主课才是重要的，而艺术教育课程不过是个“调味品”，只是用来减缓和释放学生学习压力的减压阀、润滑剂，可有可无、无关紧要。

（二）课程开设不够

许多学校的艺术课程开课率不足，艺术活动参与面小，流于形式。大部分学校每周只安排一节艺术课，个别学校甚至取消了艺术课，使学生不能接受应有的艺术教育。

（三）师资力量短缺

也有些学校师资力量短缺，教学设施有限，基本没有专门的教室和设备。目前，高等师范艺术院校毕业生，大多数不愿意到农村任教，直接影响了学校艺术教育专业师资力量。大多数农村学校没有专门的艺术课教师，只有其他学科的任课教师兼任，或是快要退休的老教师凑合，根本无法正常开设艺术课程。

（四）理论知识欠缺

即使开设了艺术课程，许多教师因为没有接受过专业知识的培训学习，在教学理论知识、方法策略及新教材的适应性上都存在着很大的差距。部分农村音乐课只是教几首歌曲，无法教授学生相应的乐理知识，无法让学生了解音乐的博大精深。多数美术教师也只是让学生自己去对书本上的图画进行临摹，并不注重培养学生感受美的能力。

（五）家校理念陈旧

学校艺术教育制度不完善，艺术教师能力有限，同时学生对艺术教育的认识不够，家长对艺术教育漠不关心。家长们认为学习艺术只是浪费时间而已，对于学生升学考试百害而无一利，同时关于音乐和美术，农村家长受教育程度低，对学生综合素养的培养意义没有正确的认识，阻碍学生学习艺术课程、参与艺术活动，学生无法在艺术教育中真正地汲取营养和接受熏陶。

二、改变农村学校艺术教育的对策

（一）更新家校理念

在学生家长中聘请有文化、有素质的家长代表参与学校艺术教育课堂、艺术教育展演、艺术教育宣讲大会等活动。同时把本地区的民间艺术引入课堂，让他们参与艺术教育的监督、管理与指导等工作，充分利用社会和家长在艺术方面的教育资源，不断提升教师、家长的艺术素养。学校通过开展活动向广大家长代表宣传艺术教育在素质教育中的重要地位，并通过家长代表将艺术教育的重要意义向自己所在的乡镇中宣传、扩散，使他们成为学校艺术教育宣传的中坚力量。

（二）构建艺术校园

艺术教师要向学校领导及时提出校园艺术环境建设的合理化建议，争取一些在艺术教学资源、教学设备、环境建设、校园美化等方面的经费，做到专款专用。教师要积极组建艺术兴趣小组、艺术特长生培养小组，定期开展艺术展演与竞赛活动，吸引学生积极参与、参加艺术活动，不断培养学生的艺术兴趣与艺术专长，使每一个学生在艺术方面都有一技之长。

（三）提升教师素养

（1）学校要有计划、按步骤地开展艺术教师的专业能力、技术水平、审美情趣、艺术素养等方面的培训活动，提高艺术教师的教育学、心理学方面的理论修养，不断加强艺术教师教学实践能力研究，努力打造优秀艺术教师素质。（2）艺术教师要热爱课堂，热爱学生，热爱艺术教育事业，对学校艺术教育工作要有高度的责任感，要有不断进取的学习精神，把艺术教育工作作为毕生的事业追求。（3）学校要全面把握每位艺术教师的心理动态、责任意识、驾驭艺术课堂的能力，有针对性地为教师创造深造的机会、提高的机会、展示的机会，让他们在艺术教育过程中实现人生价值，从而真正做到对学校艺术教育事业的高度责任感与使命感。

（四）完善教学设备

学校领导要通过教育行政部门积极争取艺术教育经费，为农村普通中学补充完善教学设备，不断提升农村学生的艺术教育硬件环境。

（五）加强艺教研究

艺术教师要通过课堂教学、集体备课、相互听课、交流评课，开展艺术教学研究活动。通过交流学习加强艺术专项课题研究能力，积极提高学术研究水平，不断提升艺术教师和学校形象。

三、结语

总之，当前农村艺术教育工作面临机遇和挑战。提升学生艺术素质与艺术修养是教育发展的最大举措，是广大学生内心的呼唤，也是学生对自身进行艺术熏陶的向往。他们特别期望自己能有一个快乐、健康、美好、充满激情与热情的学校生活。随着社会的发展，学校和个人越来越认识到，学生艺术教育是深化教育领域改革、率先实现素质教育的有力推手。

参考文献：

[1] 欧阳文鹰.三明各县区农村艺术教育现状思考[J].教育现代化（电子版），2015（16）.

[2] 秦小学.农村中小学艺术教育现状的思考[J].学周刊，2011（15）.