综合实践教学之“壮药走进校园”

王锐玲

【摘要】本文论述南宁市兴宁区三塘镇中心小学在十八大以来国家高度关注传统文化传承和增强民族自信的背景下，以突出壮族特色的壮药、注重学生的全面发展为基点，开展“壮药走进校园”综合实践教学活动。学校开展对学生和家长的壮药认识的初步调查，基于调查结果，开创壮药科普基地和开设壮药植物启蒙特色课程，并通过广播、壮药知识专栏、“壮药小膳宴”等形式，使壮药融入学生的学习与生活中。

【关键词】壮药 综合实践教学 背景 活动内容 影响

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）03A-0034-02

一、开展“壮药走进校园”活动的背景依据

（一）学校教育改革模式创新的需求

在全国上下开展教学改革的关键时期，我校注重创新教学模式，提倡综合实践性教学方式，积极响应号召，创新实践教学方式，结合具有显著传统性、民族性、地域性的教学，同时开展一系列“壮药走进校园”综合实践教学活动，改变固有的教学模式，使之成为学校特色教学模式。

（二）学生全面发展的需求

从小让孩子接触壮药文化，可以让孩子形成一种理论基础，养成一种思维模式。“壮药走进校园”综合实践教学旨在培养学生独立思考和创新能力，提高学生对于壮药知识和壮族传统文化的好奇心与求知欲，提高学生实践活动中的动手能力，培养学生科学的生活观念与健康的生活习惯。

（三）提升学生本土文化自信的需求

壮族是我国人口最多的少数民族，广西作为壮族人民聚居地，具有特殊地理环境，在漫长的实践、总结过程中，壮药逐渐发展为一种特色文化。指导学生认识和了解壮医药，可以增强学生的文化底气，把学生培育成为有文化、有自信的人。

二、壮药走进校园的现状

壮医药是壮族传统文化的重要表现形式，但由于壮医药具有区域性，并且人们对于壮医药没有系统性的认识，通常壮医药教学只停留在个别专业性教学与研究的层面，在中小学乃至大众教育中少有涉及。作为传统文化的重要组成部分，壮医药应当深入中小学生的日常生活与教育中。为此，我校率先创新实施“壮药走进校园”综合实践教学活动。

三、“壮药走进校园”综合实践活动内容

（一）开展对壮药了解情况的初步问卷调查

学校设计了调查问卷，初步了解学生、家长对壮药的了解情况。提前设计好壮药调查问卷，调查内容包括性别、年龄、对壮药了解程度、了解壮药的渠道、是否愿意学习壮药知识、介绍已了解的壮药知识、是否知晓最新的壮药产品、广西药用植物园的地址、壮药具体功效等，使学生与家长都开始关注和认识壮药，有效刺激学生的好奇心与求知欲，为之后的壮药启蒙教学奠定基础。

（二）开创壮药科普基地

学校在特定的区域开创了独具特色的壮药科普基地，主要种植各式各样的壮药药用植物，如南天竹、两面针、玉叶金花、八角、三叉苦、金银花、金盏银盘、鱼腥草、马齿苋等常用药植。在劳动课上，教师带领学生一起栽种壮药植物，并收集、整理每种壮药植物的简介。学生在实践劳动中识别具体壮药植物，动手能力得到提高，并且有更高涨的热情学习壮药植物等新知识。

（三）开设壮药植物启蒙特色课程

教师为壮药植物启蒙特色课程的开展做了充足的准备。前期学校组织教师结合学校实际情况自行编纂了《小学生壮药植物启蒙》的特色校本教材；邀请了广西中医药大学著名药师与教授进行教师课前专业系统的辅导培训，促进教师对于壮药知识的熟悉掌握。后期随着壮药课程的不断开展，学校将结合学生的兴趣与壮药课程实施的实际情况组织教师再行编纂全新的壮药教材，如以壮药的历史或者未来的产业化发展等为主题；将邀请广西民族医药研究院研究员来校开展专题讲座，组织教师学习壮医药的现代研究成果以及目前壮医药现代研究产品，使教师能更好地向学生传达壮医药的“前世今生”。

学校根据前期的初步调查问卷，了解了学生对于壮药的了解情况和参与特色壮药课程的意愿，秉承兴趣启蒙、启发独立思考的育人原则，在每个星期四的综合实践活动中，教师在课堂上先行对壮药的历史发展、壮药的类型与种类、部分壮药的具体功效进行了介绍，之后让学生就独具特色的综合实践活动成果进行个人展示。

1.学生分组调查并记录

（1）学生自行分组，每组4～5人。教师再将学生分为壮医药理论组、壮药调查组与壮药古今发展组三大组，一组调查壮医药理论，一组调查生活中常见的壮药，另一组可通过查询医药著作，调查分析壮药发展历史、传承情况以及壮药的现代研究成果。

（2）制作调查表。壮医药理论组调查的内容包括：理论体系、具体含义。壮药调查组调查的内容包括：壮药种类、功效、用法用量、具体实例。壮医药古今发展组调查收集古代有关壮医药的古籍和当代壮医药研究成果，以及已经投入生产与使用的壮医药制品。

（3）实地调查。学生可以向赤脚医生、家里人调查，也可以通过电话向亲戚调查，还可以到網上查找相关资料。

2.收集整理调查结果，在班级开展分享会

（1）每组将调查结果收集、整理，然后派一名代表发言，汇报调查成果。

（2）将每组的成果汇总，整理成比较完整的调查结果。

（3）汇集整理调查成果，在教室后面的学习园地做成知识专栏，供学生在课余时间温习。

3.搜集常见壮药的照片，组织学生识记

（1）组织学生上网搜集常见壮药的图片，并将其制作成PPT展现出来。

（2）在课堂上教学生分清药物特征，让学生记住什么药长什么样。

（四）制作“壮药知识小贴士”板报

（1）组织壮药特色班的学生制作“壮药知识小贴士”板报，供全校师生阅读，将学生的实践与成果展示相结合，激发学生的成就感与求知精神。注重板报的版式设计，吸引学生观看，锻炼学生的实践能力，增加交流与互动。

（2）在每周固定时间通过学校广播播放壮药知识，如对“一支箭”“岩竹子”“牛寄生”等特有的壮药材加以简单的介绍，并对一些壮药药膳的功效进行广播宣讲，依据时令与天气播放壮药知识广播。

（五）举办“壮药小膳宴”

每年我校都会举办壮族传统的“三月三”特色活动，庆祝壮族传统节日，借助该节日举办一场百家“壮药小膳宴”，邀请学生与家长前来参加“壮药小膳宴”，鼓励各家将熟知的壮药膳食带到学校进行分享与交流，增进感情，提高学生的交往能力，促进学生健康饮食习惯的养成。如薏苡仁能利水渗湿、健脾止泻、止痹痛、消肿散结，古代就有用薏苡仁治疗瘴气的记载，长期以来，人们常将薏苡仁与其他药食同源的食物调配食用。

四、开展“壮药走进校园”活动的作用

（一）提高学生综合素质

学生在参与“壮药走进校园”综合实践活动的过程中，加强了对自然、社会、自我的认识：在自然层面，增强了对于自然的认识和热爱之情；在社会层面，加强了与人交往的能力，增强了民族自豪感；在个人层面，提高了语言表达能力与对文言文的阅读理解能力，增长了好奇心与求知欲，提高了动手能力，增长了知识和经验。

（二）丰富学校教育形式，营造良好的学习氛围

在开展综合实践活动的过程中，我们以较为新颖的方式将壮药的学习融入学生学习与生活的方方面面。学生将自己制作的PPT或者壮药知识小贴士进行成果分享，并与同学互动，获得成就感，提高了学习壮药的兴趣。这一系列综合实践活动激发了学生的兴趣与求知欲，丰富了学校的教学方式。“壮药走进校园”综合实践活动将壮药的知识潜移默化地融入学生生活中，打破时间与空间的限制，使学生认识到壮药学习不仅局限于学校和某一阶段的学习。开展“壮药知识小贴士”和“壮药小膳宴”活动都是为了促进学生将所学融入生活，将知识运用于实践中。活动形式的多样化营造了良好的学习氛围。

（三）培养壮医药接班人，推动壮医药产业发展

壮医药是壮族传统文化的重要组成部分，“壮药走进校园”综合实践活动使学生对壮医药产生了兴趣，有利于壮族本土文化得到延续。“壮药走进校园”综合实践活动使壮医药文化为学生所熟知，通过学生的带动作用，人们会更多地了解壮医药基本知识。

（责编 秦越霞）