浅谈培养小学生语文写作能力的教学策略

吴松

【摘 要】 在小学语文教学过程中，写作一直是小学语文老师教学的重点和难点，小学生在学习语文学科时也将写作当作最难的学习模块。写作的题目分值在小学语文考试中占据较大的比重，老师为更好地帮助学生提高写作能力，在日常的教学过程中应对写作教学予以更多考量。

【关键词】 小学语文；写作能力；教学策略

在小学语文教学过程中，写作一直是小学语文老师教学的重难点，小学生在学习语文时也将写作当作最难的学习模块。老师对学生的写作予以一定的指导有利于学生奠定雄厚的语文写作基础。在教学过程中，老师要关注小学生的写作能力提高的具体动态。本文就将围绕如何培养小学生语文写作能力展开论述和分析。

一、重视对学生的写作兴趣的培养

小学语文老师在日常写作教学中要注重对学生的写作兴趣的培养。激发学生写作的兴趣的方式是多种多样的，小学语文老師可以时常带领学生一同阅读或是朗诵较为优美的文章，在调动学生的写作兴趣的教学过程中，老师可以通过布置学生最想写的作文以鼓励学生积极写作，在写作的过程找到乐趣。小学语文老师在教授新课过程中，也可以通过各种仿写、续写等方式激励学生写作，例如，在学习完《小蝌蚪找妈妈》这篇课文后，老师可以鼓励学生续写故事，从而使学生发挥想象力，并提升写作能力。

二、培养学生的观察能力

都说“创造来源于生活”，小学生的写作也是从生活中取材，在提高学生的语文写作能力的方面，小学语文老师在教学过程中可以通过培养学生的生活观察能力来达到教学目的。培养学生的观察能力是一项长期的探索过程，小学语文老师要做好打持久战的心理准备，并不断地给予学生观察能力的提高的小技巧。例如，在日常教学过程中，老师可以布置学生在上下学的路上观察路边的花草、广告牌或是店铺等等，此外，老师还可以指导学生在与家人、朋友一同外出游玩时观察所在场所的个性、特征。通过培养学生的对生活中万事万物的观察能力使学生在写作过程中思路泉涌，笔尖不辍。

三、提高学生写作训练量

写作是一个动词，决定了它需要学生在学习过程中不断地提高训练量以达到学生写作能力“质”的提高。但小学语文老师需要注意的是，提高学生的写作训练量是一个阶段性的教学过程，在最初的训练中，老师可以布置学生进行小片段的作文训练，随着学生写作水平的上升，再对学生布置难度稍大的写作训练。其次，老师在评改学生作文时需要对学生的作文予以一定的评价和指正，并且，老师在教学活动时间允许的情况下甚至要对学生进行写作速度的训练，例如，抽出一两节课安排学生进行随堂写作练习。小学语文老师在教学过程中需要注意到的重要一点是，写作教学的教学方案和教学手段的设计要遵从“一切从学生实际学习情况出发”的原则。

四、老师提高自身写作能力

老师的写作教学效果在一定程度上是会受到自身写作水平的影响，“站在不同的平台所见自然就不同”。当小学语文老师的写作水平在较高的层次则有利于老师开展教学，并从容面对教学中所遇到的挫折和困难。因此老师在课外时间要注重对自身写作能力的提高，不断磨砺自身业务能力。小学语文老师在写作教学中要做好学生领路人的标榜，不断指引学生向更好的写作水平努力。与此同时，老师对自身写作能力的增强意识也有利于培养小学生语文写作能力，师生之间可以相互切磋，同时也不失为一种调动学生积极写作、提高语文写作能力的有效途径。

【参考文献】

[1] 李慧. 浅析小学语文学生写作能力的提高[J]. 速读（下旬），2014（9）.

[2] 余惠瑛. 小学语文写作教学中存在的问题及应对措施探析[J]. 南北桥，2015（1）.