浅析农村初中校园文化建设策略

陆永光 周瑞宏

摘 要：校园的文化特性是众所周知的，因此文化的建设也应成为校园建设的重点组成部分，被予以更多的关注。本文作者结合自身的工作经验，对农村初中校园的文化建设策略进行了初步的研究与总结。

关键词：文化 文娱活动 规范 管理

校园的文化建设是其精神风貌的重要体现，彰显着学校的水平和内涵，卓有成效的文化建设让学生们在校园中学校和生活都更加舒适、自在，促进校园形成优秀的风气。而对于南宁市隆安县这样农村的中学来说，在文化建设方面现阶段还存在些许问题，比如文化性匮乏、文化氛围不够浓厚等。据此，教师和其他管理人员们应积极创新策略，加强校园的文化建设，我们认为可以从以下三个方面着手。[1]

一、化校园为文化的天地

校园是学生们的第二个“家”，是校园文化的载体。作为人们学习新知识、接受新理念的重要场所，校园应是文化性最显著的地方，是学生课本知识的内外延伸。因此教育工作者们可以组织学生充分利用，让学生参与到校园文化建设中，认真装点这个小天地。

我们在建设校园文化的过程中十分注重利用校园的空间比如校园的展示栏、教学楼的楼道、教室等，我们会组织学生把这些空间填充上一些体现校园文化的作品。比如国庆长假期间前，让班主任们为学生布置了一项作业：每人制作一张手抄报，主题是“欢度国庆”，内容结合家乡日新月益的变化，充分发挥自己的想象力和绘画水平，画一些自己喜欢内容、写一些散文美文等表达自己心声的文章。待国庆假期结束，我们把同学们的画作收上来，挑选了一些优秀的作品，并且把它们贴在了校园的展示栏内，这样大家都可以看到学校其他同学的作品，便于互相欣赏、互相品评。同时组织大家评选出优秀的作品，让广告公司装饰后，张贴在教室走廊，，缤纷的图画不仅把校园装点得绚丽多姿，还展示了校园的文化风貌，也把有限的空间成为爱国主义的阵地。[2]

校园内只有展示栏或者黑板报来展示文化内容显然远远不够，同时展示的内容不能一成不变，隔一段时间应该换成新的内容，我们经常组织同学们在校园内将大家的书法作品挂在校園的墙壁上或者贴在展示栏中，内容是钢笔字或者毛笔字。这样学生们互相之间都可以鉴赏、评比，有利于他们互相学习，同时也展示了校园的精神文明。校园有着广阔的空间资源，是展示文化的小天地，师生们在利用校园空间展示学校文化时应该多下功夫，有效地利用空间，最大限度地彰显校园的文化风貌，让无处不在的校园文化时刻薰陶着学生。

二、文娱活动，充实校园

校园文化是学校共有的信念、价值观、态度的体现，我们学校多年来以正心教育为校园文化建设的核心，提高校园的文化内涵，取得良好的成效，因此教育管理者们可以组织丰富多彩的文娱活动来促进校园文化建设。这样既让学生们容易接受，又可以活跃校园的气氛，是师生双方都欢迎的形式。

比如我们在多次校园文化艺术节中，开展“赛诗会”这样的活动，古诗词是中国传统文化中的璀璨明珠，背诵古诗词也是传承我国优秀文明的重要途径，我们提倡每个学期都可以在年级或者班级内部组织“赛诗会”活动，比比哪些同学背诵的古诗词又多又准确。比如提前给定一些主题，如写爱国情怀的、思乡情感的、自立自强精神的等等，大家可以在课下结合这些给定的主题认真搜集古诗文并积极准备，努力准确背诵更多的古代诗词名篇，并动员学生课余时间观看中央电视台的《中国诗词大会》这种“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”为宗旨的节目，这些的活动不仅可以激发学生学习古诗词的兴趣，提升他们的文化素养，还是校园文化建设的重要手段。

再比如开展文明礼仪伴我行活动，我国做为几千年传承的“礼仪之邦”，讲文明，用礼仪，也是弘扬传统文化的重要途径，近年来国家越来越重视文明礼仪教育，教师们可以试着鼓励学生们学习日常生活的文明礼仪入手，就一些日常生活常用的礼仪、礼节、礼貌在主题班会上对学生进行教育，可通过学生接人待物的行为中，学会尊重自己，尊重他人，使学生在公众场合做到文明有礼。所以结合中国优秀的传统文化开展一些形式新颖、内容充实的文娱活动，既让学生在活动中学到很多文化知识，又可以营造出校园的文化氛围，是校园文化建设实践活动的不错选择，也是学生行为规范养成的良好途径。

三、规范行为，监督管理

农村初中校园文化建设还需要制度的保障，合理的校园行为规范养成可以规范学生的行为、监督并管理学生，确保校园文化建设顺利开展。因此规范学生的行为、制定合理的制度也成为了一线教育工作者们肩上的重任。

首先，对于学校的规章制度，教师们应积极建言献策，力求将学校制度不断完善。教师们不仅担负教学任务，还应自觉承担学校监督人员的职责，教育学生是全体教职员工的责任，不能把责任推给政教处、班主任。其次，规范学生的行为应落实到每个班级学生的日常行为中去。学校应该根据全体教职员工的的意见，总结出农村初中学生都认可的，具有可操作性的行为规范，这可以确保学生们乐于遵守学校的规章制度。第三，根据学生规范管理制定出量化评比的细则，让每一位同学的行为都可以有规可依，并通过量化评比的分数反映出来，并每周根据班级量化分数来评选优秀班级，班主任在学校绩效评审工作时，获得优秀班级次数将做为参考条件之一。在学生日常量化评比的设置方面，强调不文明行为的划分标准和惩罚制度，比如骂人行为包括说话带有不文明的语句；在课桌、椅子和教室的墙壁上乱写乱画等破坏公物的行为每发现一次，要视具体情况扣掉学生日常量化评比相应的分数，通过这样的方式规范学生的行为。对于文明的、健康向上的行为也要有所奖励，比如学生们拾金不昧的行为，乐于助人的行为等会在量化评比中给他们加入相应的分数，以此来鼓励大家。希望通过严格的学生行为规范和合理的奖惩制度更好地管理学生们，促进他们成为有文化、有素养的人，同时助力校园文化的建设。

总而言之，农村初中的校园文化建设应从农村校园的实际情况出发，可以将校园装点成为文化的天地、开展丰富多样的文娱活动来充实校园生活，还需要规范学生的行为，做好监督和管理的工作。以上是我们关于农村初中校园文化建设策略的初步总结，希望能给广大的教育工作者提供一点新的思路。今后我们会继续努力，耐心发掘更多校园文化建设的有效策略，争取为校园文化建设献出更多的力量。

参考文献

[1]车洪达.中学校园文化建设探究[J].科技创新导报，2014（15）.

[2]钟盛意.中学校园文化建设的若干思考[J].福建基础教育研究，2014（08）.