基于云计算网络平台的英语练习系统设计应用

呼媛玲， 寇媛媛

(西安职业技术学院， 西安 710017)

0 引言

随着信息技术的快速发展，网络教育已经充分运用于教育教学中，信息化教学模式改变了传统的以“教”为主体的教学模式，学生可以通过网络自主学习，学习者可以根据自己的学习特点，自行制定学习计划，选择适合自己的学习内容。基于云计算的高职英语练习系统的构建，为学生学习英语提供了良好平台，促进学生个性化学习，提高自我监控与自我学习能力。

1 开发平台简介

基于云计算和微信平台的高职英语练习系统主要通过简道云(Simple Cloud)进行设计。简道云是当前非常流行的云平台，只要通过简单的设置就可以进行数据搜集、整理、分析等功能。该方案可以实现使用成员之间的协作、分权、提醒。首先学生需要注册，注册完成之后，简道云就可以非常方便也同步用户数据，实现用户数据互通。通过该英语练习系统，教师可以对学生的练习情况实时监测，学生可以进行在线学习、在线评测与在线交流。真正实现网络化辅导与在线学习[1]。

2 英语练习系统功能模块设计

该系统的设计主要由教师端、学生端、管理员端3个子系统共同组成，教师端与学生端属于系统的核心组成部分，具体功能模块设计如下：

1) 教师端功能模块设计

该系统的设计主要是把教师作为主导角色。教师端的功能种类比较多，包括：英语试卷的发布、建立与管理个人试卷库、监督学生的练习状况以及对学生成绩的点评等。通过该平台，教师可以在线为学生答疑解惑、布置作业等。具体教师模块功能，如图1所示。

(1) 组卷与发布试卷功能模块

该模块的设计主要体现在：教师可以通过系统来选择试卷试题，发布到学生端，提供学生练习。教师出卷大概有以下几种模式：第一、选择系统题库中已经存在的练习题，例如英语应用能力考试历年真题等。第二、按照不同的题型来自行组建试卷，例如单选、阅读理解、翻译等。第三，根据学生日常学习的知识弱项进行组卷，例如用所给词的正确形式填空，进行系统性练习。第四，从个性化自建的题库中抽取题目，组建试卷。在试卷组建完成之后，将其以作业的形式发布到学生端，供学生进行模拟测验。

图1 教师端功能管理模块

(2) 自建题库

在该模块中，教师可以自行建立个性化的英语练习题库，对已组建的题库可以进行上传、更改等操作。自建题库中的习题可以呈现多样化，可以来自英语课本配套练习册或是教师备课所用的自拟试题。学生通过自建题库进行练习之后，系统只能给出分数、没有诊断功能。在该模块中，教师对上传的题库可以选择设置“隐私或共享”，在条件允许的情况下也可以实现学校之间的资源共享[2]。

(3) 成绩查看模块

通过教师端，可以检查学生们的英语练习情况，掌握学生的学习状态，了解学生的在线学习时间、试卷提交、提交时间以及试卷完成率等情况。通过该模块，教师可以查询学生的英语成绩，通过统计分析表，掌握全班学生的练习状况，包括排名、平均得分、最高分、最低分、试卷完成人数等。教师通过对试卷的查询分析，可以了解各题型的得分率和易错题号，教师可以对学生的错题集中重点进行解答与评阅，方便学生在学生端能够获得教师的评语。

(4) 答疑解惑模块

答疑解惑模块中所设置的留言板，主要为教师提供作业布置。答疑解惑的平台，学生在英语练习中遇到疑难问题可以通过留言板向老师提问，老师可以通过留言板与学生之间保持互动，为了避免学生浪费不必要的时间，所以该系统的设计中没有添加网络社交平台。

2) 学生端功能模块设计

该系统学生功能模块设计主要体现在：学生可以完成老师布置的习题、查看学习明细与成绩、阅读教师评语、整理错题等。通过该模块，学生可以查看留言板上的内容，及时与老师进行沟通与交流[3]。具体功能模块，如图2所示。

(1) 在线练习模块

学生的学习时间和精力都有限，所以学生只要按时完成老师所布置的习题即可。为了学生能够模拟真实的英语考试环境，要确保练习质量。如果学生在练习英语试题过程中由于某些原因需要中断练习，只需保存即可。未完成的试题不计入总成绩。当学生完成习题提交之后，在学生端会弹出窗口提示，方便学生对所练习题进行总结。

图2 学生端功能管理模块

(2) 成绩查询模块

学生通过该模块能够查询到自己近期的学习状态，而且还可以查询到其他学生的成绩，通过信息统计表，每个知识点和题型弱项得分率都会由高到低进行排列，显示出达标百分比，学生可以通过了解其他人的成绩来激励自己，通过学生端模块可以对习题易错点进行分析，方便学生对知识点的巩固。

(3) 收集错题模块

通过该模块，学生可以查询到以往在练习中的错题，针对这些错题进行标记处理，每道错题都有相对应的试卷来源与练习时间。另外，每一道错题后都会又提供一个“针对性练习”按键，学生可以根据该题型进行系统化练习。

(4) 在线提问模块

英语练习要多沟通、多交流，学生可以通过留言板查看老师的评论，在线提问，与老师之间建立良好的交流平台，通过提问，学生可以对疑点难点更加深刻理解。

3) 管理员功能模块

该模块中管理员端主要功能在于：负责师生管理、建立年级班级、师生信息注册表以及账号分配等。具体模块，如图3所示。

图3 管理员端功能管理模块

(1) 师生管理模块

管理员可以通过该模块进行班级师生管理，建立起年级班考，对个人信息进行添加、更改、删除等操作。

(2) 试卷管理功能模块

管理员可以通过该模块对个性化题库进行更新，必要时提醒教师上传题库要符合规范。管理员可以对师生反映的系统题库中的习题文本或序号错误进行更改，了解教师对试卷的管理情况，对教师的错误操作进行指导。

(3) 信息反馈功能模块

当系统出现故障或者教师在操作过程中出现问题，管理员要根据学生或教师的反馈意见，及时对信息进行处理。

3 英语练习系统应用与实现

英语练习系统能够实现学生信息管理、英语试题题库管理、考试管理与在线交流等。

1) 学生基本信息管理

学生的基本信息包括学号、姓名、身份证号、手机号、班级、专业等，系统会对输入的身份进行验证，如果不符合，会给出相应的提示。为了避免同名同姓的现象出现，要运用学号与名字组合，这样就可以区分相同名字，这一点在学生信息管理中非常重要。

2) 英语练习题库

英语练习题库包含章节、题干、答案、分数，由于练习系统为建议的练习系统，所以要求不同的题目的题干不相同，且均为课件模式，都可以进行编辑。

3) 英语练习系统

英语练习系统的设计是核心部分，可以对学生的练习情况实时监测，能够实现学生的信息管理，和在线学习功能以及与教师的在线交流，真正做到信息化教学。

4 英语练习系统运行流程

该系统学习主要流程，如图4所示。

图4 英语练习系统运行流程图

学习者登录，进行身份确认之后，按照具体步骤提醒进行操作。策略生成，系统根据学习者对题型的选择、难度级别的设定、题目数量的设定等生成策略。系统根据数据库信息查询学生的学习记录，生成薄弱知识点提醒，根据学习者的建议设定英语试卷难度。试卷生成。系统会根据学生设定的条件生成英语试卷。学生进行练习，在生成英语试卷的基础上，学习者进行阶段性练习。系统记录，系统可以对学生的练习情况进行记录，方便学生对错题进行巩固练习。评价与反馈，系统可以对学生的练习情况进行评价与反馈，学生答题的对错情况都会在策略生成时得到反馈。

5 系统不足与改进措施

基于简道云构建的英语练习系统存在以下不足：首先，对视频与音频资源的支持度不够，视频、音频等多媒体题库不能够录入到系统中，通过该系统不能训练学生的听说能力。其次，由于信息的不充足，不能全面的进行数据挖掘。随着系统的不断完善，可以使用其他方法来弥补视频与音频资源的缺陷，对学生数据的挖掘，可以在信息完善的基础上，使用handoop等数据挖掘工具，提高对管理决策的支持[4]。

6 音频视频资源优化方案

(1) 音视频资源批注式应用

在英语练习系统中，音视频资源的应用功能之一在于体现出教学重点，正确引导学生对关键信息进行关注。为了解决视频资源支持度不够的问题，一定要充分利用音视频资源的数字化板书功能，充分发挥视频资源的动态批注功能，呈现出知识之间的连贯性，所以音视频资源的批注式应用对英语听说练习起到新的教学意义，成为形成知识与知识之间生成的中介纽带。例如：教师可以对视频中出现的重点词汇与句式进行标注，使学生更快的了解语料内容，对词汇的标注方式可以侧重口语训练，也可以侧重倾听话语，将视频重点批注与教师的教学行为相融合，促进学生根据语境来体会词汇的含义，使视频教学资源成为可改写、可参与、可交互的移动教学媒介。

(2) 音视频资源关联式应用

英语练习系统中音视频资源的应用是需要加工的，随着数码技术的日新月异，自制视频的门槛已经越来越低，在英语练习系统中，视频资源的加工主要表现为教师对教学内容的关联能力，利用视频之间的关联性来体现教学内容的依存关系，使教学资源建立起一种视觉上的联系，从而提升学生的认知水平。通过音视频资源的关联式应用，教学进度与难度均可以调节，教师可以通过手动或视频系统自动的方式来提供知识的引申。降低知识语言对学生造成的认知负荷，促进知识的传播与接受效率。

(3) 音视频资源的切片式应用

英语练习系统中音视频的应用归根结底是一种多媒体手段，只有对多媒体材料中无关的语言、画面等进行排除，学生才能对知识更好的理解，所以才去分割的形式对视频资源切片式应用，能够更加充分的提高音视频的利用率，重视片段知识的累积以及松散信息的整合。例如：英语语音学习，包括单音发声、语调纠正、节奏模仿等，一定要通过知识点定位将盈余语音视频进行分解，满足不同阶段学生语音发生的模仿练习[5]。

6 总结

基于云计算的英语练习系统包含学生信息管理、英语试题题库管理以及在线练习等功能，该系统的开发与应用打破了传统的照本宣科的教育模式，使用起来简单便捷，学生可以通过计算机、平板电脑等进行在线学习。该系统具有开发周期短、修改灵活等特点，基本能够满足学生对英语练习的需求，尤其对英语应用能力考试模拟测验练习的需求，在实际教学中存在很大使用价值。

参考文献

[1] 田崇瑞, 罗宇新.基于云和微信平台的英语练习系统的设计与实现[J].电子技术与软件工程,2017(10):66-67.

[2] 张思, 吴开诚; 廖恩阳.基于Android的在线考试练习系统设计与实现[J].计算机时代,2015(3):27-29.

[3] 徐雅晴. 英语课程手机移动学习的设计[J].计算机时代, 2016(11):70-72.

[4] 陈美龄.浅谈网络环境下的大学英语口语教学[J].英语教师,2016(21):77-78.

[5] 康国胜.高职计算机辅助英语写作教学系统设计[J].职教通讯,2015(3):45-46.