浅谈新升格高职高专学校新进教师基本素养的养成

李泽琼　王龙

【摘要】本文从教师自身发展的角度分析了新升格高职高专学校新进教师基本素养的内涵和现状，提出新进教师的基本素养以道德素养为核心、以知识素养为根本、以业务素养为支撑、以身心素养为保障，并通过树立榜样、终生学习、勤学多练、健身修心等手段促进新升格高职高专新进教师自身素养。

【关键词】基本素养 新进教师 新升格高职高专学校

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0203-02

新进教师是新升格高职高专学校发展的后继力量，是新升格高职高专学校未来发展的动力。基本素养是新进教师胜任教师工作的基本要求，是新进教师综合能力和各种品质的具体体现。较高的职业素养能够促进新进教师自身发展，增加新进教师的职业幸福感，也是提升新升格高职高专学校教学质量的有力保障。

一、新升格高职高专学校新进教师基本素质的内涵及现状

素养是指一个人在从事某项工作时应具备的素质与修养。它是一个人在品德、知识、才能和体格等诸方面先天条件和后天的学习与锻炼的综合结果。因此，新升格高职高专学校新进教师的基本素养包含道德素养、知识素养、业务素养、身心素养[1]。

1.以道德素养为核心

道德素养是教师基本素养的核心。道德素养要求新进教师必须具有职业道德，没有职业道德的教师，不是合格的教师，更不可能是一个称职的教师，而是一个误人子弟、贻害灵魂的魔鬼。新进教师必须具备爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人的职业道德。但在被调查的新进教师中，部分新进教师从事教师职业的“动机不纯”，并不是因为喜欢而选择当教师，而是因为有假期、当前没有更好的选择、父母要求等因素，也没有全身心当好新升格高职高专的教师，如果有机会，会选择离开教师职业，缺乏爱岗敬业精神。此外，高职高专学校升格初期，生源少，学生基础差，学习能力弱，新进教师既没有初高中教师的耐心，又缺少其他高校教师对学生的信心，对部分自觉性低、基础差的学生，部分新进教师对其采取“放弃治疗”的态度。

2.以知识素养为根本

知识素养指从事教师职业所必备的知识水平。扎实的知识基础是新进教师的立身之本。新进教师必须具备专深的学科专业知识、广博的人文知识和丰富的教育教学知识。新进教师必须以专业服人、以文化育人、以教育成人，才能完成教書育人、成就人才的使命。新进教师虽然专业知识水平相对较高，但相对于老教师而言，由于自身的阅历和经验的缺乏，在人文知识的掌握和教育教学方法的运用上相对欠缺。并且新进教师在任职初工作任务重、效率低，很难有时间和精力去系统的学习文化知识。

3.以业务素养为支撑

业务素养是指新进教师在实际工作中处理具体事物所必须的能力和修养，也是新进教师高效完成具体任务的必备条件。业务素养要求新进教师必须具备扎实的基本功，只有拥有过硬的业务能力，才能从容的面对教师工作。新升格高职高专学校新进教师的业务除了最主要的教学，还涉及科研和学校兼职的其他业务，如辅导员、兼职行政工作等。因此，新进教师必须具备先进合理的教育理念、娴熟的教学技能技巧、熟练的现代教育技术、精炼的教学语言、规范的板书等符合教育教学规律的优良品质，具备实事求是、严于自律、科学严谨、刻苦钻研的学术研究精神，具备热情周到、善于创新、运作高效的服务精神。但新进教师在业务上存在教学理念定位不准、教学方法单一，难以把握学生学习水平、学术能力不强、以研促教意识单薄、兼职事务办事效率低、方法俗套、创新不足等问题。

4.以身心素养为保障

身心素养指个体从事某项工作必须具备健康的身体和心理。身心健康是新进教师在教育事业中取得胜利的根本保障。良好的身心素养主要表现为积极参加体育锻炼、精力充沛、充满活力、精神愉快、情感丰富、意志坚强、积极上进、乐观自信等。虽然新进教师中年轻教师居多，但不规律的作息和不健康的饮食习惯，身体素质每况愈下，存在过度透支身体的现象。此外，新进教师由于工作繁忙、生活压力大，对新的工作岗位缺乏自信，易出现紧张、焦虑、抑郁等。

二、新升格高职高专学校新进教师基本素质的形成

1.树立榜样

在平凡岗位上做出成绩的优秀教师比比皆是，他们淡泊名利、勤劳朴实、兢兢业业的优良品质值得继承和发扬。新进教师应以他们为榜样，敬重和热爱自己的职业，赋予自身高度的责任感和使命感，立志坚定教育信念和做优秀教师的信心和决心。淡薄以超越，宁静以致远。新进教师应追求为人师表、关爱学生、公平正义、热心服务、甘于奉献的高尚境界，真正做一名“良心”教师。

2.终生学习

学高为师、身正为范。当今是知识爆炸的时代，也是学习的时代。新升格高职高专新进教师必须树立终生学习的理念，保持学习的心态，通过自学、参加培训等不断学习新知识、新理念，与时俱进。借用书籍、报刊杂志、网络新闻、电子设备等不断学习多种知识，努力增大自身“容积”。不难发现博学而多才的教师更受学生欢迎。新升格高职高专学校新进教师应以文化知识支撑自身的人格魅力，既要传承我国优良的传统文化知识，又要能学习接纳异域文化知识，既要传承知识，又要创新知识。当然，由于时间和精力的限制，新进老师可博观而约取，厚积而薄发，成为一专多能型教师。

3.勤学多练

新进教师要提升业务能力以尽快适应新的工作，要“眼观六路耳听八方”，要吃苦中苦，凡事多练习、多观察、多学习、多思考。并不断反思，总结经验，形成良好的行为习惯，以提升业务能力。其中“青蓝结对”是新进教师熟悉业务的有效途径，不断向经验丰富的教师学习，并结合自身实际，达到“师夷长技以自强”。

4.健身修心

身心兼修，培养高尚情操。新进教师养成良好的生活习惯，营养均衡，科学搭配，从而促进和维护身体的发展。运动是健康的源泉，在工作之余积极参加体育锻炼，增强体质的同时锻炼坚强的意志、锤炼自信。此外，新进教师可培养多种兴趣爱好以调节情绪、丰富情感，形成积极进取、乐观向上的人生态度。

参考文献：

[1]郭改英，郑河清，柴凤兰.以就业为导向的中职教师职业素养调查研究[J].职业教育研究，2014（6）：58-62.

本文系贵州省教育厅高校人文社会科学研究课题“贵州省新升格高职高专新进教师培养模式研究”（2016ZC013）研究成果。

作者简介：李泽琼（1985-），女，苗族，贵州镇远，高等教育学讲师，研究方向：高等教育管理；王龙（1988-），男，汉族，山西平陆，英语讲师，研究方向：英语教育。