浅谈幼儿园安全管理的重要性

高妍 高仁祥

摘 要：《纲要》曾指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位；幼儿正处于快速生长发育期，年龄小、意识差、可塑造性强，在园活动、学习、休息期间，幼儿的生命保护尤显重要。”《幼儿园教师专业标准（试行）》（教师[2012]1号）也曾在“教师专业能力”中要求教师“有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿”。幼儿园的安全，不仅关系到每个幼儿的安全与健康，同时也关系着成千上万家庭的幸福、社会的稳定。幼儿园教育，始终要围绕安全为重点开展工作，安全是幼儿园实施教育的重要保障。因此，本文就幼儿园安全管理的问题和如何提高幼儿园安全管理进行了阐述。

关键词：幼儿园；安全管理；重要性

一、 幼儿园安全管理的问题

（一） 幼儿自我安全意识薄弱

幼儿年龄尚小，身心发展和认知水平不足，理解能力浅，没有足够多的见识和经验判断是否有危险，即使判断出危险的存在，但是因为幼儿的动作发展以及控制水平，也难以在危险来临的时候做出相应的应对策略。

（二） 幼儿园安全制度不完善

大多数幼儿园能较好地完成幼儿园的安全管理，但是也不乏一些幼儿园缺乏完善的安全制度，没有从多方面规定安全责任，尚未明确各个岗位安全职责，没有将安全工作细化，从而安全责任落实不到位。此外，安全工作重心失衡，例如：消防安全、交通安全涉及的少，安全事项主要集中于幼儿园内部。而且安全制度的内容不够严谨，存在很大的漏洞，与实际情况联系的不够紧密。

（三） 幼儿园安全教育课程开展存在弊端

幼儿园开设安全教育课程是幼儿园安全管理的重要环节，只有提升了幼儿的自我安全意识，才能从根本上降低安全事件的概率。但是就目前的安全教育工作开展情况分析，有以下几点问题：第一，教育目标的设定偏差；每个幼儿园对安全教育的理解重点不一样，因此设定的安全教育目标就不一样，而同一个幼儿园，可能因为教师的个体差异性，以及教师个人对幼儿身心发展以及年龄特征的理解差异，常常导致安全教育目标与幼儿的身心发展不协调，安全教育难以达到理想的安全教育成效。第二，安全教育内容缺乏适宜性；许多幼儿园没有明确在安全教育方面没有明确的规定，因此，不同的幼儿园对安全教育重视的程度也各不相同，这导致许多幼儿园将教育内容仅仅放在了与日常生活相关的问题，但是现实的生活中还有许多的危险和突发事件，例如：防灾教育、防人身伤害教育、防陌生人教育等。教育内容注重日常生活相关的问题，从而忽视了安全隐患的多样性，随着时代的进步，越来越多的安全陷阱出现在我们周围，危险也越来越多，因此幼儿园的安全教育内容不仅仅是与日常生活相关的问题，还需要与时俱进，不断丰富和扩展安全问题边界，从多方面引导幼儿学会自我保护和自我防范。第三，安全教育形式单一，重视安全教育理论而忽视安全教育的实践，对于加强幼儿的自我安全意识作用不明显。第四，教师缺乏安全教育的意识，只是遵循在安全教育内容课程中渗入安全教育，而忽视了一日生活中出现的安全隐患，因为教师安全意识的缺乏，从而没有及时传达安全隐患，最终酿成安全事件的产生。

二、 如何提高幼儿园安全管理

（一） 完善安全制度

完善幼儿园的安全管理制度是幼儿园安全管理的基本，只有从制度上规定，每天定时地完成相关安全隐患排查工作，才能保证幼儿园的健康和安全。首先，从早上入园开始，晨检作为入园的基本流程是必不可少的，在晨检工作中，及时排查可能具有安全隐患的事件发生，例如传染性疾病，手足口病，發烧等病情，及时跟家长交流，在家进行休息，以免将病情传染给其他幼儿或者因为发烧不适病情加重等。其次，值周教师做好每日各班到校人员统计也是必不可少的，并且及时到各班排查可能存在的安全隐患，发现问题就及时处理。另外，教师需完成每日安全教育记录，能清晰地帮助教师清楚已进行哪些安全教育内容。除教师外，在一日生活中，保安人员应做好到校访问人员记录，认真核实家长身份，以避免不法分子图谋不轨；食堂工作人员应排查食堂卫生安全隐患，坚持健康安全的主旨，保证幼儿园餐具、食物等安全卫生。

（二） 家园共育，增强幼儿安全意识

幼儿自我安全意识薄弱，幼儿园要做好安全工作提升幼儿的自我安全意识必不可少。根据幼儿的身心发展以及年龄特征，幼儿的安全教育不只是教师单方面的教育，还需要家庭的配合，家园共育，教师和家长通过共同的目标，一致的安全教育理念，同时给予示范，帮助孩子理解，从而不断提升幼儿的自我安全意识。例如：过马路，教师可能更多的是给予理论上的引导，通过观看视频图片等形式帮助幼儿形成交通安全意识，而理论要转化为实践则需要家长的配合。幼儿的生活更多的是跟家长在一起，因此家长的言传身教至关重要，只有和老师达成一致的安全教育理念，才能更好地促进幼儿自我安全意识的发展。如果在生活中，家长过马路刚好闯了红灯，给幼儿做了错误的示范，那么老师引导的一切便没有意义了。因此，在安全教育方面，幼儿园要及时更新与安全教育相关的家园联系栏，通过张贴安全教育知识和育儿知识等向家长传达幼儿园的教育理念以及我们想要达成的教育目标。

（三） 丰富安全教育课程，定期实践

安全教育课程作为提升幼儿园安全管理的重要途径，教育内容的适宜性、针对性以及教育形式的多样性都直接影响了幼儿自我安全意识的形成。为了更好地促进幼儿的安全自我意识的发展，丰富安全教育课程内容，采用多形式教学手段进行安全教育，既能帮助幼儿加深对安全内容理解，又能帮助幼儿加深对安全内容的记忆，从而当遭遇类似事件时，幼儿能快速地反应并做出相对应的应对。此外，重视安全知识理论的传达是一方面，另一方面，学校要合理利用时间进行校园安全演练，例如：火灾演练、地震演练、防暴演练等，让幼儿在实践的过程中深刻地意识到危险，从而增强幼儿的自我安全意识。

综上所述，幼儿园的安全管理工作艰巨而漫长，安全是幼儿园最重要的保证，我们必须把安全工作做细落实，做到随时随地讲安全，严防死守保安全，齐心协力防患于未然，提升幼儿的自我安全意识，从根本上减少安全问题的发生频率。作为教师，要具有高度的责任感，将安全工作落实到位，家长也应该配合教师工作，从多方面树立起幼儿的自我安全意识，提高幼儿的自我保护能力，为幼儿的学习活动营造一个安全舒适的场所。

参考文献：

[1]罗礼柳.浅析幼儿园安全管理[J].新课程（小学），2014（07）.

作者简介：

高妍，甘肃省武威市，甘肃省古浪县幼儿园；

高仁祥，甘肃省武威市，甘肃省古浪县古浪中心小学。