大学教授教给孩子的审美三部曲

刘汪力

偏执地喜欢蓝色

儿子今年9岁了，小名“小宝”。

小宝喜欢蓝色。无论买什么，都总挑蓝色的买。我起初并不在意，直到他6岁时，我才意识到，这样的偏执可能有点问题。那天我送小宝去上学，发现他从头到脚全是蓝色。乍一看，像个迷你版的阿凡达。我没忍住，笑了出来。他倒直愣愣地“质问”我：“干吗要笑？”

看着他理直气壮的样子，我突然意识到身为父亲的失职。作为一个教学多年的服装设计专业的教授，却忘了给自己的儿子普及最基本的色彩知识。而我深知，一个人对色彩的感知和接纳，不仅会影响日常的情绪，更会影响性格。仔细一想，他对蓝色的喜爱，似乎是造成他沉稳又略微忧郁的性格的原因之一。

我决定找个机会和他好好聊聊。有一天接他放学，正好碰上雨后天晴，一条大大的彩虹挂在天上。车水马龙的城市，一下子变成了童话世界。色彩的光晕将天空那一点灰蓝晕染得旖旎多彩。小宝和我都仰着脖子，情不自禁地欣赏了许久。

回家的路上，我问儿子，“为什么彩虹这么好看呢？”小宝陷入了沉思。“你知道，彩虹有哪些颜色吗？”“赤橙黄绿青蓝紫！”他恍然大悟，“彩虹好看是因为它色彩多样……”

借此，我便跟小宝讲起了色彩的美，“每一个季节都有一个色彩的主旋律：春，是繁花似锦的艳红；夏，是郁郁葱葱的浓绿；秋，是灿烂的金黄；冬，是皑皑的雪白……”从那以后，小宝对物品和衣服的选择，便不再局限于蓝色了，性格也活泼了一些。

如果说，教育是在培养某种能力，那么美育培养的能力则是感知力和表现力。让孩子去吸纳所有的色彩，欣赏不同的色彩美，然后再反馈出来。孩子也能在这个缤纷多彩中，收获某种自然的能量，从而更加广博和明朗。

不完美也是一种美

一直以来，小宝都是一个乖巧的孩子。但他有点“洁癖”：吃饭一定要吃得干干净净；写作业出了一点错都要撕掉重写；如果考试没得100分，他会难过很久。

这算不得是什么缺点，但我总觉得哪里不对，直到有次给他买玩具时，才发现了问题的症结。

那天，我们全家带小宝去买一套他心仪了很久的玩具。兴冲冲地来到玩具柜台，却被告知那一套玩具被卖掉了几个。听到这个消息，小宝的眉毛拧成了一股绳。

“小宝，我们到对面的商场再去看看，好不好？”我正在跟儿子商量时，店员却插了一句，“这套玩具已被卖断货了，市面上就剩这最后几个了。”一听这话，小宝顿时泪奔。“要不，我们先买这几个吧。”我提议。“可是这样就不完整了。”看得出，小宝是真的很伤心。

那种伤心，我们一家人都安抚不了。就这样，我们被困在玩具店很久很久。等小宝哭够了，我把他叫了过来。“小宝，还记得爸爸书房里那尊断臂维纳斯的雕像吗？”他被我问得一愣。“那时候你问爸爸，为什么收藏一个坏掉的雕像。还记得爸爸是怎么回答你的吗？”

他努力回忆，“你说，断臂维纳斯不是坏掉的雕像。”“其实它就是坏掉的雕像，它的手臂在无意之间被弄断了。几百年来，无数个艺术家都提出过要修复维纳斯手臂。”

“那后来呢？”小宝被故事吸引，继续追问。“后来，就是你所看到的样子，维纳斯以断臂的样子成为了闻名于世的艺术品。”“为什么？”小宝不解。

“因为，没有一种修复方案让人满意。渐渐地，大家都接受了，不完美也是一种美。”我看着儿子，继续劝导他，“小宝，这套玩具可能会是你收集的系列当中，不完美的一套。但，正因为它的不完美，反而有可能成为你最珍贵的一套玩具。”

儿子似懂非懂，却不再难过了。

一直以来，我们在教育当中都崇尚凡事尽善尽美，久而久之，在这种教育当中长大的孩子接受不了一点点残缺。这种完美教育，其实也是对美的一种偏见，美不尽然就代表圆满。

不强求，接受本身的样子，也是一种审美能力。

每个孩子都有一双发现美的眼睛。不用过多地以大人的意志去指挥Ta，孩子会自发地用纯真干净的眼，带领自己走向美好。

构建自己的生活美学意识

“蓝色事件”和“玩具事件”发生后，我开始重视跟小宝的日常交流。

我常常带着小宝去看电影。观影后，我们会一起交流彼此的感受。交流的内容并不仅限于剧情，人文、哲学、画面、台词、人物装扮等，都是我们会谈论的话题。这种美学交流让小宝形成了强大的观察力。

去法国旅行时，小宝除了对雄伟的巴黎铁塔表示惊叹，在看到路边随处亲吻的情侣时，也充满着好奇。“他们为什么要亲吻？”他问我。我借此向他讲解了法国与中国的审美区别。

“法国人认为热情激昂是一种美，所以他们喜欢用亲吻这种热烈直接的方式表达爱意。但我们中国人觉得含蓄才是美的，所以我们的爱都是静悄悄的。”“就像妈妈会给我们准备好水果，总是在旅行中照顾我们，对不对？”他立刻举了一个例子。我微笑着点头说道，“小宝，生活中有很多种不同的美，需要你自己去细细品味。”

小宝小的时候，上街总是会让人抱着。但有一天，他坚持要自己走。问他为什么，他认真地答道，“我在想，自己走在路上看到的世界会不会不一样？”小宝的思考让我惊奇，“会有什么不一样呢？”我追问道。

“自己走的话，我能牵着爸爸妈妈的手，还能向我喜欢的地方走去。这种感觉很美，不是吗？”看着小宝努力地去探索生活的美，我突然很感动。

我一直相信每个孩子都有一双发现美的眼睛。不用过多地以大人的意志去指挥Ta，孩子会自发地用纯真干净的眼，带领自己走向美好。

每个孩子都是一件艺术品

因为工作之便，我常常带着小宝去观摩各种时装周。

但小宝生来是个传统内敛的小孩，对于舞台上身着盛服的人们，他并不太欣赏，甚至主动跟我说，“在舞台上走来走去，有什么好看的？”

我寻了机会，把他领到学校里空旷的阶梯教室里去。偌大的教室显得小宝愈发渺小。明明没有人，他却不敢大声说话。“小宝，”我看着已经是个小大人的儿子，深情地说道，“每个人都是一件艺术品，你知道吗？”

他站在阶梯教室中心的讲台上静静地听我说着，“如果一个人对美十分虔诚，那么他也会相信自己拥有独一无二的美丽。如果他站在舞台上，也会自信地展示自己。”

聽我说完后，小宝和我齐齐跌入到了静谧的沉默中，他的大眼睛眨啊眨，我和他都笑了。

我想，这样的美学教育还会继续下去。了解到吸纳，从学习美到展示美，或许还需要时间。但努力调动全部的能量去感受生活，感受生命所带来的所有触动，然后把这些美丽的感动酝酿成人生的欣喜，是小宝一辈子的功课。