高职护理生个人职业生涯规划现状调查分析

摘 要：职业生涯规划对人的一生发展来说十分重要。高职护理生是一个特殊的群体，研究其职业生涯规划现状对个人及稳定社会护理人才至关重要。为研究高职护理生个人职业生涯规划现状，笔者以广西卫生职业技术学院护理系学生为研究对象，采取问卷调查方式进行研究，目的是以小见大，发现问题，并给出合理化建议，促进高职护理生高质量发展。

关键词：高职；护理生；职业生涯规划

据《中国统计年鉴2017》数据显示，2016年我国医疗卫生机构983394所，注册护士3507166人，每千人口卫生技术人员注册护士为2.54人，这一比例还是很低的，无法满足社会对护理人才的需要。高职护理生是我国基础医疗发展的后备力量，其个人职业生涯的规划不仅影响其自身的发展，也影响到社会对护理人才的需求。十九大报告中明确提出要实施“健康中国战略”，高职护理生在接受高等职业教育时明确树立自己的职业生涯规划，能更好地确定努力方向，激励自己向成功迈进。

一、 研究对象与研究方法

（一） 研究对象

本文根据论文研究需要，以广西卫生职业技术学院护理系330名高职生为研究对象。为确保研究结果的科学性，在一至三年级三个年级中各选取110名学生，同时兼顾性别、年龄等因素。

（二） 研究方法

根据论文研究的需要，同时结合高职生的特点，采用问卷调查法。

二、 调查结果与分析

（一） 问卷发放及回收情况

本次问卷调查共发放问卷330份，问卷回收总数为323份，其中有效问卷320份，有效率为99.07%，如表1所示。

（二） 高职护理生在职业生涯规划中存在的问题

1. 职业规划观念淡薄

高职护理生的职业生涯规划意识淡薄，思想上不重视。问卷调查显示，在“您是否制定过适合自己的详细的职业生涯规划”时，只有23.4%的学生表示自己制定过详细的规划，29%的学生表示自己完全没想过要做职业规划，属于走一步算一步的状态。在“您是否十分清楚您职业规划中的具体内容”中，只有19%的学生表示清楚，而为自己的职业生涯规划付诸实际行动的比例就更少了，只有11.8%。这从一个侧面反映出，高职护理生的职业生涯规划思想意识淡薄。

2. 对自我及环境认识不清晰

高职护理生对自我及职业环境的认识不清晰。根据表2资料分析可得，高职护理生对自我的认识以及对医院工作环境的认识处于中等偏下水平。清楚自己的个性及能力的占比约为30%，自己主动填报护理专业的比例约为34%，71%的学生表示自己喜欢护理这个专业。了解医院工作环境的学生只占到29%，觉得自己能胜任医院护理工作占比约为30%，其中以参加过志愿服务活动及大三学生居多。总体来说，高职护理生在自我认识以及对医院工作环境的认识上还是处于一个中等水平。

3. 对护理职业认知不到位

高职护理生对护理这一职业的认知不到位。根据表3数据分析可得，三分之二以上的学生表示自己具备护士职业所需的道德素质和心理素质，但是在护士所需的业务素质上表示具备的比例下跌，只有42.5%。对护理职业内涵的认识的人更少，只有87人认为自己能深刻把握。大部分学生表示自己通过学习，能了解、掌握好护理工作的内容并达到标准。在“您是否愿意继续学习取得更高学历（本科学历）”一题中，只有54人十分确定自己要继续学习取得更高学历，176人表示不确定，约28%的学生表示自己不想继续学习，愿意走向工作岗位。绝大部分学生表示选择自己工作时会愿意留在护理岗位上。

4. 职业发展行动力差

高职护理生为实现职业发展规划的行动力较差。目标的制定是为了激励自我采取行动向目标靠近。在调查中发现，大部分学生表示自己对自己的努力评价为差。很多业余时间不是用来看书学习、参加社会实践等活动，而是待在宿舍，玩手机、玩游戏，甚至发呆、睡觉，对自己的未来即使有一丝担忧，但是仍未有实际行动。

三、 建议

（一） 改变思想，树立正确的职业生涯规划观

职业生涯规划能明确奋斗目标，激发学生的潜能。因此，要引导高职护理生改变思想，树立正确的职业生涯规划。一方面，学校要继续开设职业生涯规划方面的课程，改变学生的思想观念，让学生明白职业生涯规划的重要性及意义，同时引导学生根据自己的个人情况制定科学合理的职业生涯规划。另一方面，学生应明确自己的发展方向，围绕目标不懈奋斗。思想观念的改变，职业生涯规划的建立能唤醒学生奋斗的心。

（二） 深刻剖析自我与环境

认识自己的优缺点和大环境有利于学生培养自己的核心能力。我们知道，只有敢于正视自己的人，才能深刻了解自己，明白自己的长处与不足。学生可以通过自己、同学、家长及专业教师等，清楚地认清自己，制定正确的职业生涯规划。同时可以通过媒体、课堂等方式了解我们整个就业大环境及医院工作环境，让自己提前认识到工作的性质、状态及要求等。

（三） 加深对护理职业的认知

高职护理生毕业后绝大部分都会走上护理的工作岗位，加深对护理职业的认知能让学生更适应工作。教师在课程教学中要把护理职业工作的方方面面渗透给学生，学生也要在课堂学习、医院见习、实习、志愿服务等活动中，加深对护理职业的认知，使自己真正了解这个职业，爱上这个职业，愿意在护理这个职业中奉献自己的知识、技能与热血。

（四） 培养自己的行动力

行动是实现规划的唯一捷径。高职护理生在培养自己的行动力时要采取多种途径。首先，可将自己的职业生涯规划层层细化。这样就很容易看出今天要干什么，明天要做什么，有了计划就有了明确的奋斗方向。其次，自我监督与互相监督相结合。自己监督自己，如果觉得自己的抗诱惑力不强可与同学互相监督。最后，奖惩并行。明确规定自己达到目标就给予奖励，如未达到则接受惩罚。通过类似的措施来培养自己的行动力，让自己的规划步步实现。

职业生涯规划是激励自己前进的目标，对人生各阶段的发展至关重要。高职护理生要根据自己的实际情况制定自己的职业生涯规划，深刻认知护理这一职业，明确自己的长处，打造自己的核心能力，提高自己的行动力，为梦想而战，促使自己更加优秀。

参考文献：

[1]宋慧捷.高职院校大学生职业生涯规划课程实施的问题与对策研究[D].广西师范大学，2017.

[2]吴旭丽，王惠琴，蔡琳，林鸽，黄小飞，滕英.临床本科学历护士职业生涯规划现状及影响因素的调查与分析[J].护理与康复，2014，13（01）：16-19，22.

[3]李洪兰，李树銮.临床本科学历护士职业生涯规划的调查及影响因素[J].护理实践与研究，2012，9（10）：142-143.

作者简介：

熊小慧，广西壮族自治区南宁市，广西衛生职业技术学院护理系2017级护理13班。