太阳照在高岗上

李礼

相遇：看到孩子们纯真的眼神，一切都变得有意义

怀着一颗热忱的心，远离城市的喧嚣和浮躁，每天踏上前往姜畲镇棋盘小学的路途，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，播撒理想，用心谱写希望。

去年9月2日，载着韶西人的热情，带着农村孩子的期盼，我来到姜畲镇棋盘小学支教，担任二年级语文老师。与其说这是一所学校，不如说这是一座温馨的四合院，老师热情，待我如家人；家长和孩子纯朴，视我为朋友。下课了，学校成了孩子们的天堂。这边，三个一伙簇拥着来到教室门前的大树旁，树根稍稍倾斜带出泥土，他们正起劲儿地抓着一根树枝挖洞，整个身子匍匐在地，边挖边灌水，捧一手土糊一脸泥，看到的是凑在一起的小脑袋瓜子，听到的是呼来喊去的叽叽喳喳，好不自在。在那边，丢手绢的游戏声欢笑声不绝于耳。大家席地而坐，追逐着，嬉戏着，输的罚用屁股写字。小不点们一点也不拘束，赢的开心，输的偷着乐，屁股扭起来逗得大家哈哈大笑。

放学后，孩子们大多是自行回家。棋盘小学位于国道一旁，这条路上货车、轿车、卡车、大巴小巴、公交车，风驰而过。汽车轰鸣声不绝于耳。因为没有人行道，那几米长的大卡车仿佛贴着你的耳朵边擦过，一辆刚过，后面的轰鸣声又震上你的后脑勺。或许是没习惯，我是走三步望两眼，经过每一个路口时，跑得比兔子还快！孩子们就是这样，每天穿梭于轰鸣声之中。在成长路上，他们磨砺出比城里的大人还矫健的身手和从容的内心。

交流：聆听花开的声音

日出而作，日落而息，炊烟袅袅，鸟雀和鸣。走在乡间的小路上，微风拂过，乡村特有的气息扑鼻而来，这边青菜农田，那边温馨小家，家访的脚步也变得轻盈了。为了更好地了解孩子们的情况，我每天穿行于田埂，寻访孩子们的家。

赵容家就住在学校后面不远，父母外出打工，“留守儿童”的称呼对于不懂事的孩子来说显得有点沉重。奶奶很热情，爷爷立刻去后院剪了好些个橘子。原来手机联系发的短信通知，对于不会看手机的老人家来说稍有心理负担，因为不熟更让家长与老师之间有隔阂，所以我的到来让老人家很高兴，一下子拉近了彼此的距离。老师不光要和孩子交朋友，还要和家长交朋友，因为朋友之间才会坦诚相待。

宋涛是班上的学习委员，是爷爷最喜欢的孙子。农村家庭多少有点重男轻女，因此这个宝贝是说不得也碰不得的。小宋涛有个后妈，家庭关系一下子变得复杂起来。我的到来让宋涛母亲感到如释重负，临走她拉扯着我说了很久，希望在我的帮助下，让孩子感受到她的爱，能幸福成长。我感受到她的付出与不容易，同时也感受到老师与家长交流是如此重要。暮色降临，走在回家的路上，微笑始终挂在我们嘴角。

如果孩子不喜欢你的课堂，再好的老师也教不好学生。我努力让我的课堂变成他们的乐园，总想着让孩子们口若悬河，可是家庭辅导的缺失，便有了诸多的无奈“：计谋”就是煤上长毛的意思，“称赞”的近义词是称苹果。面对这群可爱却懵懂的孩子，我觉得肩上的担子一下子重了很多。孩子通过一年级的学习，养成了认真听讲的好习惯，可是注意力集中了，思维却不能自由驰骋。如何引导孩子思考成了我面临的首要问题。

思来想去，我决定从孩子们喜欢的、浅显易懂的诗歌入手，于是进行了几次诗歌仿写练习，让孩子们知道原来我也可以是句子的主人，感受到语言的魅力，一次一次，一首一首，渐渐听到不同的花开的声音。

在仿写诗歌《假如》时，孩子们写道：“假如我有一支马良的神笔，我要给稻草人画一件衣服，这样他就不怕冷了；我要给小鱼画一个海滩，让它快活地成长；我要给同学画一本书，因为他没有书看；我要给爸爸画一辆汽车，他只有一辆摩托车，开得很慢很慢……”可喜的是，孩子们学会了思考，面对一些拓展性的问题能积极举手，让自己的脑袋瓜子转起来。

《窗前的气球》一课中有这样一句：“气球停了一会儿，开始一上一下地动起来。”这一上一下地动，让画面拉近到眼前。我问孩子们：“气球是在跟科利亚说些什么呢？”孩子们抢着回答：“科利亚，你还好吗？”“科利亚，等你好了我们一起去旅游！”“科利亚，我们来看你了，你不会孤单了。”“科利亚，我请你吃橘子。”“科利亚，我永远是你的朋友……”

相识：精彩不断，感动的日子在继续

初冬，坐在操场一角，享受冬日阳光的眷顾，大人说笑着拉扯家常，孩子們在身边转来转去，关着铁门的四合院子，像一个温馨的大家庭。内心的充实，如孩子们脸上洋溢的笑容，让人感到恬静、温暖。不喜南来北往，不爱唇枪舌战，重新邂逅渐行渐远的平淡，一如初恋般美好。

走进教室，孩子们三三两两聚在一起背书。李雨轩坐在第一排，也在认真地读着。有一次，我偶然发现雨轩有一只眼睛居然是彩色的，带着蓝蓝的异域色彩，在与他爸爸交流时才知是遗传。我笑着说：“雨轩很听话，读书要加油哦！”他爸爸应和道：“读得怎样是怎样，没关系。”怎能读得怎样是怎样呢？背诵继续，要求一致。安排了几个过关小组长，当然是成绩好，表现优异的。小组长则在李子翔手中过关。李子翔何许人也，呵呵，班上的“孙悟空”，据说一年级时曾扬言两百个人也打不过他，成绩则不尽如人意。利用早自习，我总结背课文情况，李子翔有意见了：“李老师，他们在我手上背书，搞得我都没有时间读书了。”听完后我大笑起来，无辜的大眼睛，认真的神情，还有漏风的普通话。本是想要成绩好的同学多背几遍给要加油的他听，多听总无妨吧。笑完后，心里却被那诚恳的模样所打动，是呀，怎能读得怎样是怎样呢？

课间，一年级的一个小朋友将我们班宋博的胸口抠了三条深深的印痕，看到红红的印子，让我心疼不已。宋博快八岁了，每天都乐呵呵的，他没有还手，我想或许是因为他母亲去得早，他不知道怎样还手吧。这孩子在学习上很不给劲，整天抄生字，但是一个都不认识，家里也没人辅导，很叫人担心。宋博虽然个头大，却经常是别人的跟班，说他什么他也只是咧嘴笑笑。在班干部竞选时他勇敢地举手上台，却没有人支持他，于是我选他当席长，午餐时安排人送碗的活，经常当跟班的他不知能否做好。果然，第二天吃饭时就有人大声嚷嚷说宋博安排错了，我说：“所有人都听宋博的安排，包括李老师。”吃过饭，透过餐厅窗户，宋博伸出个小脑袋往里看了看，见桌上还有碗，随后，就见他抓着班长大人过来了。呵呵，今天是锦州送碗整理桌子。虽然只是小小的官儿，但是上任一个星期以来他从没有忘记过自己的职责。每个孩子都是父母掌心的宝，对于这个娃，似乎心疼都不够。期末，终将迎来离别，看着这一张张笑脸，走进教室不免惆怅，从不黏人的宋博说了一句“李老师我舍不得你走”，让我又感到咸咸的东西欲夺眶而出的灼热。

冬日的太阳又爬上高岗，像孩子们的眼，与那温暖的话，继续温暖着我前行。

（作者单位：湘潭市雨湖区韶西逸夫小学）