淮安本土文化引入中职语文综合实践活动的研究

韦小利

我们都知道艺术来源于生活，艺术高于生活这一个道理，因此在开展语文综合实践活动时，要注重与实际生活想连接，使中职语文综合实践活动能够深入到实际生活中，从生活中汲取营养然后运用到生活中。结合淮安本土文化，从本土文化中挖掘语文的知识和内涵，引入到综合实践活动中，让学生在活动中体会语文，感受语文学习的无限乐趣。通过主题活动以及情境创设的教学方式，把淮安本土文化融入语文综合实践活动，让学生在活动过程中能够运用相关的语文知识开展实践活动，促进学生对语文知识运用能力的提高。同时，还可以让学生在实践活动中感受到淮安本土文化的生生不息，感受到文化的生命力，不断提高学生的文化认同感和归属感，培养学生良好的情操。

1 依托淮安本土文化开展中职语文综合实践活动提高教学的有效性

其实中职学校中很多学生对语文学习的兴趣并不高，他们进入中职学校学习主要是想学得一们技术，为了将来的工作和就业。因此，在进行文化学习时他们往往是被动的，这对教学效果的提升是非常不利的。因此教師在教学的过程中，要增加教学内容的趣味性，激发学生学习的热情培养学生学习的兴趣，让学生能够化被动为主动，自觉学习语文知识，不断提高学生学习的效果。让学生能够通过淮安本土文化的学习，更好的了解到地方的社会发展，经济发展，从而提高学生对语文学习的热情，让学生意识到语文学习的重要性。

例如：教师在开展语文综合实践活动时，可以让学生收集淮安本土文化的相关资料和信息，让学生在收集信息的过程中感受到淮安文化的源远流长博大精深，从而激发学生学习探索的欲望，让学生能够自主投入到语文学习的探究当中，促进学生语文学习效果的不断提高。比如，淮安的运河文化，学生在收集其相关信息的同时，也能够了解到淮安社会经济的发展，使学生的语文学习更加贴切生活，让学生能够学会把所学的语文知识应用到生活中，不断密切语文学习和生活发展社会发展的联系，让学生能够更好的了解语文学习的重要意义。

2 如何有效的把淮安本土文化引入到中职语文综合实践的活动中

教师在开展语文综合实践活动的过程中，要充分的结合淮安当地的地方特色以及资源，科学合理的融入到实践活动中。总而言之，教师在开展实践活动时要尊重学生的选择，体现学生的意志，充分的调动学生的自主性和积极性，让学生能够更好的投入到实践活动中，从实践中体会到语文学习的重要意义，在实践中学会语文知识的运用。不断培养中职学生对语文学习的兴趣，燃烧学生语文学习的热情，从而有效的提高实践活动的效果。通过多样化的教学方法，让学生能够自主的开展实践活动，使活动能够充分的体现学生的特色。

例如：在开展实践活动时，教师可以结合学生的兴趣爱好进行活动的开展，比如淮安本土的美食文化如淮安捆蹄，淮安茶馓等美食，充分的激发学生实践研究的兴趣，调动学生的积极性，让学生能够更加愉快的进行语文学习，从而提高学生实践学习的效果。通过开展我身边的美食——用心品味淮安的味道，走进历史——淮安美食文化历史的调查等综合实践活动，让学生结合身边的资源，感受文化的无限魅力。让学生通过自己的调查研究，充分挖掘出身边事物的文化内涵，更加深切的体会舌尖上的淮安，同时也不断提高学生语文学习的乐趣，使学生能够更加灵活的运用所学的语文知识。

3 有选择性性挑选淮安当地的资源进行语文综合实践活动

教师在开展综合实践活动的时候要有选择性的进行资源挑选，比如淮安当地的历史文化资源还是自然资源亦或是社会资源，让学生能够对某一方面有更加全面准确的了解和认识。使实践活动更具特色，让学生能够在活动中挖掘出淮安文化更加深层次的内涵，体会到语文学习的无限乐趣。通过调查和研究，不断推进学生的自主学习，让学生能够在不断的实践活动中发现语文学习的重要意义。

例如：教师在活动开展中可以选择淮安当地的历史文化，让学生通过对当地历史建筑，历史人物或是戏曲等文化资源进行探索和研究，了解到当地的民风民俗，感受到当地文化的博大精深。培养学生对淮安的热爱之情，激发学生文化保护的意识。同时，学生通过团队考察，能够培养学生的团队意识和合作精神，促进学生综合素质的提高，让学生从活动中体会到成就感和自豪感，逐步培养中职学生对语文学习的兴趣。

总而言之，教师要教学的过程中要科学合理的把淮安本土文化融入到综合实践活动中，让学生感受到语文学习与实际生活的息息相关不断培养中职学生语文学习的热情。

（作者单位：江苏省淮阴商业学校）